3.2表格数据的加工与表达教案-2021-2022学年高中信息技术粤教版必修

高一级创建文明班集体评比得分统计表 ⑴ 合并A1：E1，第一行行高设为20磅，靠下；将A～E列列宽设为15磅； ⑵ 标题文字：深绿色、加粗，16磅，居中；除标题单元格外的其余单元格内容全部居中； ⑶ 求出相应的平均分和总分，平均分保留1位小数； ⑷ 按总分降序排列； ⑸ 制作一张“各班情况统计情况对比”柱形图，并生成一张“各班各单项情况分析”折线图。 ⑹填写结论。 班别 纪律 卫生 礼仪 总分 03班 98 96 92 286 02班 80 79 98 257 01班 93 87 95 275 平均分 90.3 87.3 95.0 结论：从纪律、卫生、礼仪三方面得出，（ ）班无论在哪方面都是最优秀，（ ）班在（ ）方面有待提高，（ ）班在（ ）方面有待提高。3.2 表格信息的加工与表达 一、教学目标： 三维目标 目标明细 学习要求 知识与技能 能根据任务要求，对表格数据进行的排序，掌握数据排序的方法。能根据任务要求，能使用图表呈现数据分析结果，表达意图。 理解、掌握、迁移、独立操作 过程与方法 利用任务驱动法，让学生亲历排序与图表制作过程，归纳出图表加工信息与表达意图的方法。 亲历，感受，运用 情感态度与价值观 通过对表格信息的加工，展示数据的关系，挖掘出数据背后隐含的事物性质、特征及其变化规律等信息。 感受、体验、交流、提升。 教学重点 1、能够根据任务要求，进行数据排序。 2、掌握用图表加工表格信息的基本过程和方法，并以恰当的呈现方式表达意图。 三、教学难点 1、在数据排序时，数据范围的选择。 2、制作图表时，数据源的选择也是一个难点。 四、教学方法 利用教学软件，可采用演示法、提问法、出错法等相结合，通过完成任务，让学生模仿体验表格数据处理的过程。 教学手段：屏幕广播 教学过程 情景导入 复习：根据“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”，计算出各班的总分和年级平均分，平均分保留一位小数。（请学生上台操作演示计算总分和平均分） 高中一年级创建文明班集体评比得分统计表（1） 班别 纪律 卫生 礼仪 总分 01 93 87 95 275 02 80 79 98 257 03 98 96 92 286 年级平均分 90.3 87.3 95.0 新课讲授 同学们，通过总分看，三班是第一名，如果我们要把它排到第一条记录的位置，该如何做呢？(学生思考） （打开excel表格文件，让学生观察思考），提出本节课的第一个问题：排序。 1、数据排序 试操作：（1）直接用手动排序，让学生判断此方法是否恰当？（不恰当） 提问：在excel中，有没有一种很方便的办法，可以在按总分排序的时候，其他的数据一起同时调整位置？（有），看老师演示： 示例1： 在打开的“练习一.xls”文件中，根据要求做第4小题：按总分降序排序。 方法：（1）选中小标题字段：班别 纪律 卫生 礼仪 总分 用鼠标拖动选定A2:D5之间的所有数据 选择“数据”菜单-->排序，在出现的排序对话框中，选择排序的主关键字。（此处强调关键字的重要性及主关键字和次关键字的关系） 单击“确定”按钮。 任务1：打开桌面上的“练习一.xls”，按要求完成（1）--（4）题目要求，并根据表格数据分析得出结论。 （此处学生活动，老师走动查看，并辅导需要帮助的学生）。 展示学生作业完成情况，并点评。（让学生上台操作，并描述自己的操作过程）。 利用图表呈现分析结果。 示例2：根据“练习一.xls”表格数据，制作一张“各班情况统计对比”的柱形图。 教师演示： （1）选定“练习一”表中A2:D5之间的数据区域。 （2）单击常用工具栏的“图表向导”工具按钮，在出现的“图表类型”对话框中，选择“柱形图”，再选择“子图表类型”中的“簇状柱形图”。 （3）单击“完成”。得到一个统计图表。 通过图表，数据就以直观的形态展现在我们面前，我们根据图表就很容易得出比较的结果。 任务2：学生根据“练习一.xls”的数据， ... ...