数据有用吗 【教学目标】 1．通过学习使学生基本掌握收集数据的方法； 2．使学生懂得生活中很多事都是以数据来说话； 5．在学习中培养学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习方法。 【教学重难点】 1．重点： 如何在学习中培养学生正确认识数据； 2．难点： 如何在教学中探索学生的自主、合作能力。 3．教学设想： 教与学的形式以学生合作探索活动为主。 【教学过程】 一、知识导向 这一节的内容是“数据的收集”。教材希望通过“推荐候选人”等活动，让学生经历调查和收集数据的过程，体会到数据在解决不少现实世界的问题中是有用的。在教学中老师应跳出“确定性数学”的圈了，提示学生学习方法上的这一重要区别，帮助学生们养成用数据说话的新习惯。并在分析数据中，明确数据有“好”、“坏”之分，但在教学中应多宣传人们利用数据作出合理决策的例子。 对于教材中的频数和频率的概念，在今后的概率和统计的学习中会经常用到，但在本节中仅作为一个工具来使用，其他的性质安排中第二节，所以在本节中应有意识引导学生去发现尚未给出的知识点，使他们品尝发现带来的快乐。 二、新课讲解 1．知识设疑： 从我们身边中的事说起。 （1）中共中央刚召开“十七大”，“十七大”的代表是如何产生的？你知道吗？这样的产生合理吗？ （2）你们最喜欢哪一个频道的电视节目？ （3）班里关有没有同年同月同日生的同学？ （4）你知道班级中谁是最受欢迎的人吗？ …… 对于上面种种的问题，你认为应该如何得到结果？ 2．知识形成： 数据有用吗？ 从上面的问题中，我们不难发现这些问题都需要我们去收集数据，也就是说“数据”对我们的生活是太重要啦，所以，收集数据有助于我们作出民主的决策，也有助于我们发现一些有趣的现象或者事实。 四、知识小结 本节课主要学习了数据的重要性。 【作业布置】 如何对收集到的数据进行统计、整理？ 2 / 2
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