水平二：三年级《篮球———行进间运球》第一学时 教学设计 一、指导思想： 坚持以 “健康第一”为主导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，使学生在愉快的练习中获得知识和技能。本课强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成。结合三年级学生的身心特点，因材施教，在课堂当中引导学生掌握篮球的技术动作和技巧，合理运用游戏形式，激发学生的学习兴趣，形成积极主动的学习态度，为顺利的完成教学任务打下坚实的基础。 二、教材分析： 篮球是学生们喜爱的体育运动项目之一，它能够发展学生体能，提高学生对球体的感知能力以及人与球的距离感、空间感、速度感等能力。同时培养学生果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。 本课的学习内容为篮球———行进间运球，在学习和掌握运球技术时，重点把握三个要素：触球位置、落球位置、手脚配合。 三、学情分析： 小学三年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，他们力量不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏，对很多篮球的简单运动知识、技能都能有所了解。因此，我积极锻炼学生自主学习的能力。我在教学过程中拓展学生的思维，培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能和智力。在欢快的氛围练习中穿插多种形式的练习方法，并以挑战和竞赛的形式来激励学生，拓展课堂教学，我再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立自信心，养成互帮互学、共同提高的学习习惯。由于学生刚开始接触行进间运球，难免动作不够规范，容易出现很多问题，比如说：1.运球过程中用手掌拍球。2.控制不住球的方向与高度。因此，我在课中会有针对性的纠错。 四、主要教学过程设计： 1.“舞龙”与“街舞篮球”（热身、熟悉球性）→2.单手原地高、低运球（复习旧知）→3.学生根据教师提问集体尝试进间运球后，总结动作要领→4.快走进间运球→5.慢跑进间运球→6.看标志行进间运球→7.游戏“保卫龙珠”（行进间运球的实际应用）→8.课课练素质游戏（腿部、腹部力量） 五、本节课特色和亮点： （一）教学内容设计的层次性：从复习旧知原地高、低手运球到学生自己尝试行进间运球；从快走行进间运球到慢跑行进间运球；从初步掌握动作技巧到应用到实际当中，逐层深入，使学生完成从动作技巧的学习到动作技能的形成。 （二）课堂的高效性：①用“舞龙”游戏代替传统的慢跑热身。②把熟悉球性练习与街舞动作结合起来，熟悉球性的同时培养学生手脚协调能力。③从快走行进间运球到慢跑行进间运球使学生更加明确行进间运球的动作要领和教学重、难点。④游戏“保卫龙珠”，增强学生的对抗意识，帮助学生巩固和提高动作技术，同时更符合篮球运动项目的特点。⑤用掌心里盖印章的方式既是教师对学生完成动作的评价又可以让学生对自己是否能够用正确的动作运球有所评价。 （三）教学组织的科学性：①教师变“指挥者”为“引导者”，充分发挥学生的学习自主性。②在教学中精讲多练，注重实践体验，技术教学的过程不是采用单一的、割裂的方法，而是在有梯度的技术学习同时通过有效的场景使学生在练习中得到应用。 （四）器材的实效性：注重因材施教，根据对于学习者是初学阶段，从开始部分到结束部分始终将篮球作为教学载体，让学生充分感受篮球特性的同时，又将篮球作为游戏的道具，使它更多地为教学服务，起到一物多用的作用。 《篮球———行进间运球》第一学时教学设计 执教人：李娜 所在单位：酒泉路小学 联系电话：13893612294 电子邮箱：68405340@ 《篮球———行进间运球》教学设计 指导思想：坚持以 “健 ... ...
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