寓言二则 教学目标: 知识与能力： 1．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，认字6个，写字11个。 2．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用 自己的话表达出来。 3．指导学生正确朗读文言文。 4．讲讲这两则寓言故事。 过程与方法: 1．学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑。 2. 引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读通全文———弄清故事———探究寓意。 情感态度与价值观: 1. 反复朗读，体会古文的韵律，感受寓言的讽刺意味。 2. 理解做什么事情都应该根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。 教学重点: 1．熟读课文，感知古代语言的特点。 2．对照现代文，了解故事大意。 教学难点:领悟两则寓言说明的道理。 教学方法: 1．通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。 2．通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。 教具准备:多媒体课件。 课时安排：两课时。 第一课时 教学要点： 学习《刻舟求剑》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。 教学过程： 一、导入新课 1. 情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处 吗？（指导学生简单了解文言文的特点。） 2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启 发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言 今天老师和同学们一起学习两则寓言。首先我们学习《刻舟求剑》（板书 《寓言二则》以及《刻舟求剑》）。 1.出示“金钥匙”：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思， 不必一字一句地直译。 二、导学新课 （一）整体感知 1. 自读课文，读通读顺。 2. 学习生字“坠、遽、矣”。 3. 多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？ 4．指名读，把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。齐读。 （二）探究学习 1．用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？ （有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？） 2．同学们讲的很好，看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办？我们先来看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解全文就容易了。 3．对照译文说说你如何理解下列字的意思： 涉：渡过江河。 自：从。 坠：掉下。 是：这儿 遽：立刻 契：雕刻 求：寻找 若此：像这样 惑：糊涂，不明白 4．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。 重点理解： 遽契其舟—立刻在船边刻了一个记号。 是吾剑之所从坠—这里是我的剑坠落的地方。 不亦惑乎--不是佷糊涂吗？“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。 从其所契者入水求之—顺着船沿上刻的记号下水去找剑。 5．每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。 6．谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？指名读，齐读。 7．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。） 8. 这则寓言揭示了一个什么道理？（告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。） 9．结合生活实际谈谈有没有类似的事情，类似的人？ 10．介绍《吕氏春秋》。《吕氏春秋》是战国时期的一本书，内有许多寓言故事。 三、巩固练习 一词多义， 之： 而置之其坐 （ ） 何不试之以足（ ） 入水求之（ ） 其： 其剑自舟中坠于水（ ） 遽契其舟 ... ...
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