跷跷板 【教学目标】 1．能够通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 2．能够对自己和他人的作品提出改进建议。 【教学重难点】 学会评价他人作品，并提出建议。 【教学准备】 教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别针、透明胶带、剪刀。 【教学过程】 1．导入：创设情景。 师：上节课同学们为丁丁和当当制作了一部小滑梯，相信丁丁和当当一定特别开心！不过游乐场不能只有一件游乐设施，今天我们为丁丁和当当制作一部跷跷板好吗？ 生：好！ 师：大家都玩过跷跷板，谁能给大家介绍一下跷跷板？ （生介绍跷跷板的样子以及自己玩跷跷板的经历） 师：看来同学们对跷跷板都十分了解，那么为了便于我们完成今天的任务，我们一起来认识跷跷板各部分的名称吧！ （师利用PPT带领学生认识跷跷板的结构） 生：我明白了，跷跷板分成两大部分———底座和跷板，跷板的中心有轴，可以围绕底座旋转。 师：你真了不起，相信你以后一定会成为一名优秀的工程师！ 2．提出任务。 师：既然是跷跷板，那么跷板要能够顺利地将丁丁和当当跷起才行。想一想，如何建造跷跷板才能保证跷起它们呢？ 生1：跷板要足够结实，不能断裂。 生2：跷板还要能够在底座上旋转才行。 生3：如果不能旋转的话，跷板就不能把丁丁和当当跷起来了！ 生4：可是怎么才能让跷板绕底座旋转呢…… 生5：还有，底座要很稳固才行，否则不安全。 师：是啊！跷跷板不仅要跷板足够结实，这样才能承受丁丁和当当的重量，而且，跷板还要能够灵活地旋转。 3．设计。 师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，请各小组材料员将它们领回来，仔细观察这些材料，看看你都认识它们吗？向同伴介绍一下这些材料吧。 生1：纸板和塑料尺可以用来制作跷板。 生2：纸板好软，恐怕承受不了丁丁和当当的体重。 生3：纸杯可以用来制作底座，我在做滑梯的时候就用纸杯当底座，不过要倒扣了才稳固。 生4：牙签和别针是做什么呢？ 师：想一想跷跷板是怎么和底座连接起来的呢？ 生：我知道，牙签可以做轴，曲别针上有圆孔，可以支撑轴！ 师：有了想法就可以开始你们的设计了。这次，老师请你们在不参考课本案例的情况下大胆地按照自己的想法来设计！ （生画跷跷板设计图） 师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的，以及为什么这么设计？ 生1：这是我的设计方案，我用纸板做跷板，因为我感觉纸板比较轻便，这样跷板不容易歪倒。 生2：我和他的不太一样，我没用纸板，我用塑料尺作为跷板，虽然重一些但感觉比较结实。 师：虽然你们选择的材料不一样，但都能说出选材的依据，表扬你们！ （生继续展示介绍自己的方案） 师：刚才同学们都展示了自己的方案，那么你们在设计方案的时候有没有考虑过制作过程中会遇到哪些问题？比如，如何将跷板和底座连接在一起呢？ 生：我先把轴用透明胶带粘在翘板上，这样就制作好了带轴的跷板。再把两个曲别针用透明胶带粘在底座上，最后把跷板上的轴两端各放进一个曲别针的圆孔里。 师：掌声送给你，你真是一个小小工程师！ 4．制作。 师：现在，同学们都画好了自己的跷跷板的设计图，在开始动手制作之前，老师还有几点小提示：一是要注意安全，还记得我们一年级学习的传递剪刀的正确方法吗？剪刀用完后立刻放回工具区；二是同伴之间要互相帮助，因为你自己可能无法完成今天的任务哦；三是要保持安静，轻声交流。 （生动手制作） 5．评价。 师：又到了展示和评价我们的作品的时候了，不过这次我们除了评价自己的作品之外，还要对同伴的作品进行评价，就像工程师也需要别人提供意见一样，这样我们才可以做得更好！ 生：老师，我发现我的跷板有点问题，我用纸板做跷板，结果把丁丁和当当放上去后把纸板压折了，看来纸板太软了。 师： ... ...
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