Period 2 本课时为第八模块第二单元的第2课时，主要学习教材第48、49页的内容，课本定位Unit 2 Activities 3～7。活动三主要是根据图片回答玲玲做了什么，通过该部分的学习，让学生能够用句型“What did＋主语＋do？”询问某人过去做了什么，并用句型“主语＋动词过去式＋其他．”进行回答。活动四为语音专项练习，目的在于让学生掌握字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。活动五通过一首歌曲让学生感受英语的音乐美，激发他们的学习热情。活动六通过“做一做，说一说”活动让学生能够运用句型“What will＋主语＋do(＋表示将来的时间)？”询问某人将要做什么，并能用句型“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间)．”进行回答。活动七通过“看一看，做一做，写一写”活动让学生学会如何描述制作一只“龙形”风筝的过程，并且让学生能举一反三，学会描述制作其他物品的过程，最后用正确的语句写出来。 知识目标 1．掌握字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。 2．学习歌曲FLY, FLY IN THE SKY。 3．运用句型“What did＋主语＋do？”询问某人做什么，并用“主语＋动词过去式＋其他．”作答，描述某人做过某事。 4．运用句型“What will＋主语＋do(＋表示将来的时间)？”询问某人将要做什么，并用“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间)．”作答，描述某人将要做某事。 5．完成活动三和活动七的练习。 能力目标 1．拓展学生思维，培养学生的创新能力和表达能力，让学生在学习过程中能够举一反三，加速对知识点的消化，提升学习的能力。 2．锻炼学生的语言组织能力、口语表达能力和写作能力。 情感目标 1．使学生体验英语学习的乐趣。 2．加强学生间的交流，培养学生的合作意识。 教学重点 1．掌握字母组合ll、ng以及nk在单词中的发音。 2．巩固句型“主语＋动词过去式＋其他．”和“主语＋will＋动词原形(＋表示将来的时间)．”。 教师可以通过看单词思考字母组合的发音，再播放录音的方式，让学生对字母组合的发音有一个整体的把握；通过提问、反复练习、创设情景等方式帮助学生掌握句型。 教学难点 掌握句型“What did ＋主语＋do？”和“What will＋主语＋do(＋表示将来的时间)？”并能灵活运用。 教师可以通过开展课堂小游戏、小组合作、造句和练习表演等活动，让学生在实际情景中反复操练单词和句子，以此来突破教学难点。 多媒体课件。 Step 1：Warm up 1．师生互相问好。 2．教师将学生分成两人一组。其中一名学生说出动词的原形或者过去式，另一名学生则回答出该动词的过去式或者原形。每个小组自由练习，然后教师随机请几组同学进行展示，其他学生进行评价，看看哪组学生在规定的时间内说得最多、发音最标准。 示例： S1：Draw. S2：Drew. S1：Put. S2：Put. ... 通过一个小游戏，既复习了动词的过去式，又活跃了课堂氛围，通过师生互动、生生互动，提高学生参与课堂的积极性。 Step 2：Presentation 1．Activity 3 ·教材意图 通过“看一看，说一说”活动让学生能够用句型“What did＋主语＋do？”询问某人过去做了什么，并用句型“主语＋动词过去式＋其他．”进行回答。 ·教学建议 (1)教师用课件展示活动三中的前面三幅图片，并让学生观察图片，猜猜玲玲做的是什么物品。 (2)教师用课件展示活动三中的最后一幅图片，引导学生描述图片：玲玲用红色的纸剪了一个“福”字，并将它贴在了窗户上。 (3)教师板书句型“—What did＋主语＋do —主语＋动词过去式＋其他．”，并带领学生学习其含义和用法。 (4)教师让学生两人一组，用刚才所讲解的句型给每幅图片编一段对话。 示例： S1: What did Lingling do？(指着第一幅图片) S2: She prepared a piece of paper. S1: What did Lingling do？(指着第二幅图片) S2: She ... ...
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