Period 2 Sarah’s weekend (2) 本课时学习教材第34到35页的内容，通过斯特拉写给萨拉的邮件以及一首诗歌依次复习了第二和第三单元的核心语言(谈论季节与月份)、第一和第二单元的核心语言(表示日常活动和季节的词汇)；再通过最后的“找朋友”练习，复习前面三个单元的核心语音知识，即字母组合cl、pl、gr、ch和sh在单词中的发音。 知识目标 1．复习和巩固第一到三单元的词汇，并能在语境中正确运用； 2．能够运用所学词汇和句型谈论喜欢的季节及原因； 3．能够运用所学词汇和句型谈论某月的节假日或活动； 4．能够读懂斯特拉的邮件，回答问题并完成个性化书写，补全萨拉的邮件； 5．能够按照正确的语音、语调和节奏朗读诗歌，并能理解诗歌含义； 6．能够完成教材第35页下方的练习，复习和巩固前三个单元的核心语音知识。 能力目标 1．培养学生从课文中提取细节信息的能力； 2．培养学生的写作能力。 情感目标 1．教育学生要学会感受生活，发现生活中的美； 2．能够体会人与自然的关系，提高环境保护意识。 教学重点 能够综合运用第一到三单元的核心词汇和句型。 让学生熟读前面三个单元A、B两部分Let’s talk环节的对话，培养学生的语感。随后通过结对练习、师生问答、小游戏等反复操练核心知识，突破重点。 教学难点 能够完成教材第35页下方的练习。 老师带领学生复习前面三个单元的语音知识，帮助学生突破难点。 多媒体课件。 Step 1：Warm-up 1．老师播放第三单元的主题歌曲The twelve months，学生翻到教材第70页，看着歌词跟唱。 2．老师播放教材第15页Read and match环节的音频，学生大声跟读。 通过跟唱歌曲以及跟读有关季节描述的句子，自然地引入本节课需要谈论的话题，同时活跃课堂氛围。 Step 2：Presentation 1．教材第34页 ·教材意图 此部分通过斯特拉写给萨拉的邮件以及对应的练习，复习和巩固第二、三单元的核心语言。 ·教学建议 (1)老师向全班学生提问：What’s the weather like in April？学生自由讨论后，老师接着说：How about the weather in Sydney in April？Which season is it in Sydney in April？Do you know？Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella，a friend there，about the weather.Let’s listen to the reply from Stella and find out the answer. (2)老师播放音频，学生初步了解邮件内容，随后找到能回答上述问题的课文原句(It is autumn in April here in Sydney.It is warm in the day and cool at night.)，完成Read and answer部分的练习。 (3)老师让学生自由朗读邮件，随后进行师生问答，引出邮件中提及的更多细节内容。 示例： T：Which season does Stella like best Ss：Autumn. T：Why do many people visit Sydney in autumn Ss：Because they like the weather in autumn. T：What can Sarah visit when she goes to Sydney Ss：She can visit the Sydney Opera House. (4)老师带领学生理解和翻译邮件。 (5)老师再次播放音频，学生小声跟读。随后老师邀请学生按照意群进行朗读。 (6)老师让学生浏览教材上萨拉给斯特拉回信的模板，把自己当做萨拉，尝试根据旁边的两个小提示回复邮件。老师可给出范例供学生参考。 示例： (描述天气和景色)It is warm and sunny.The flowers are beautiful and the grass is green. (描述自己经常做的事情)I usually go on a picnic or fly a kite with my friends. (7)老师邀请几名学生读出自己的回信，并予以点评。 2．教材第35页 ·教材意图 此部分通过一首诗歌复习第一、二单元的核心语言(表示日常活动和季节的词汇)；再通过最后的“找朋友”练习，复习前面三个单元的核心语音知识，即字母组合cl、pl、gr、ch和sh在单词中的 ... ...
