10.我在长大 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1“记录我的成长” 目的在于引导学生通过统计、比较等活动，认识自己在身高、体重等方面的变化规律。活动2“了解人的一生”目的是通过观察、访问等活动，了解人的一生经历的几个主要时期及各个时期的特点。应用与拓展“比较人、动物和植物的一生”目的是引导学生通过分析、比较等活动，分辨人与其他动植物的生长变化有什么区别，认识生命的意义。通过学习本课，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生对探究人的一生要经历几个时期的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。 【学情分析】 学生会遇到婴幼儿、青年、中年、老年等各个时期的人，他们在前面的学习中已经观察过多种动物生长与变化的过程，这些都为学生进一步学习本课奠定了认知基础。 【教学目标】 科学知识目标 能说出人一生经历的生命过程和相对应的生长变化特征。 科学探究目标 1.能通过自己的生长变化，提出可探究的科学问题。 2.能通过观察、调查等方式搜集人的生长变化的相关信息。 3.能用比较科学的词汇、图表等方式记录和整理信息，陈述证据和结果。 4.能运用分析、比较、概括等方法分析结果、得出结论。 5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能在好奇心的驱使下，对人的生长过程表现出探究兴趣。 2.能正确讲述自己的探究过程与结论。 3.能与他人分工协作,进行多人合作的探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 能尊重每一个生命，理解生命的意义。 【教学重难点】 重点：认识人的一生所经历的主要时期及各个时期的主要特点。 难点：认识人的一生所经历的主要时期及各个时期的主要特点。 【教学准备】 教师准备：有关人类生长的不同时期的照片或视频等。 学生准备：搜集自己从小到大的照片，鞋帽，每年的身高、体重、胸围、腰围的数据，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的照片，《科学学生活动手册》，笔等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题. 1.引导: (出示人类生长发育的视频和图片)观察小时候的照片，与现在的自己进行对比，你发现了什么 2.提问:从小到大，你都发生了哪些变化 二、探究发现，形成新知 1.怎样知道自己在成长。 (1)收集信息。 ①引导:课前大家已经搜集了有关自己从小到大每年的身高、体重、胸围、腰围等方面的数据，收集了自己从小到大穿过的鞋和衣服以及自己从小到大的照片。下面我们交流一下自己获得的信息。 ②交流:学生按下面提示分组交流。 提示: A.你都搜集了哪些有关成长发育的证据 B.通过这些数据说明我们的身体在发生什么变化 (2)整理信息。 ①引导:为了清晰地将信息呈现出来，我们需要设计某种图表，比如身高、体重记录表，记录自己身体的成长。 ②记录:学生将自己的身高、体重的数据记录在《科学学生活动手册》第13页的表格中。 ③讲解:为了便于观察，我们需要按照下面的方法，根据数据表来绘制折线图。 A.把自己在不同时期的身高、体重或其他数据进行对应整理; B.确定横坐标和纵坐标表示的内容; C. 根据表格中的数据进行描点，画出曲线图。 ④绘制:学生按照自己整理的数据表或老师提供的数据表绘制曲线图。(出示数据表) (3)得出结论。 ①引导:通过图表，我们发现自己的身体在不断地变化，除了身高、体重之外，你还发现了哪些变化 (出示教材中有关技能发展的图片) ②交流:学生先分组交流，把交流结果记录在《科学学生活动手册》第13页中，然后进行全班交流，用表格形式展示自己的发现。 ③小结:长大的标志不仅仅是身体外形上的长高、长大，更重要的是随着年龄的增长，技能也在不断增长，思想认知 ... ...
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