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课件网) 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 3.1.3 常数 越来越小 P(A). 0 1 1 0 频率 近似 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 3.1.3 D 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 3.1.3 A 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 3.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练(
课件网) 3.1 事件与概率 3.1.3 频 率 与 概 率 课前预习·巧设计 名师课堂·一点通 创新演练·大冲关 第三章 概率 考点一 考点二 考点三 N0.1 课堂强化 N0.2 课下检测 读教材·填要点 小问题·大思维 [读教材·填要点] 常数 常数 2．概率的性质 事件A为随机事件 事件A为必然事件 P(A)＝ 事件A为不可能事件 P(A)＝ 0≤P(A)≤1 1 0 [小问题·大思维] 1．频率和概率有什么区别？ 提示：频率是某一事件发生的可能性的大致体现，而概率是事件本身内在的规律体现．在相同条件下进行试验，在每一次试验中事件发生的概率是相同的，但频率可能不同． 2．某医生治愈病人的治愈率为10%，那么他给10个病人治 病，前面9个病人都没有治愈，第10个病人就一定能治愈吗？ 提示：如果把治疗一个病人作为一次试验，治愈率是10%，指随着试验次数的增加，即被治疗的病人数的增加，大约有10%的人能够治愈．对于一次试验来说，其结果是随机的，因此前9个病人没有治愈是可能的，对第10个人来说，其结果仍然是随机的，即有可能治愈，也可能没有治愈． [例1] 有人说，既然抛掷一枚硬币出现正面向上的概率为0.5，那么连续抛掷一枚硬币两次，一定是一次正面朝上，一次反面朝上，你认为这种想法正确吗？ [自主解答] 这种想法显然是错误的，通过具体试验验证便知．用概率的知识来理解：尽管每次抛掷硬币的结果出现正、反面朝上的概率都是0.5，但连续两次抛掷硬币的结果不一定恰好是正面朝上、反面朝上各一次，通过具体的试验可以发现有三种可能的结果：“两次正面朝上”，“两次反面朝上”，“一次正面朝上，一次反 ... ...
