小毛驴 授课年级：一年级 教学素材：花城版《音乐》一年级下册《学习新的节奏型xxxx》《小毛驴》 设计思路： 本节课是节奏要素学习，重点是学习一个新的节奏“xxxx”。通过学习《小毛驴》这首歌曲认识新的节奏型xxxx，再通过读读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。歌曲《小毛驴》主要是通过学唱歌曲，巩固“xxxx”节奏在歌曲及演唱中的运用。 学情分析： 本节课的授课对象为一年级的小朋友，他们有了一学期的音乐学习，掌握了x x x x- 这三种节奏并能带上手势演唱d m s l这四个音高。 本课需要新授的知识点是：学习新的节奏型“xxxx”，并能正确地拍读出来。 教材分析： 《小毛驴》是一首北京儿歌， 2/4拍。中速，歌曲以八分节奏为主，用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象地刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。歌曲由4个乐句组成，曲式结构“a+b+a+b’”。 教学目标： 学习新的节奏型“xxxx”，并能正确地拍读出来。 能够演唱《小毛驴》。 能将x xx x- xxxx这些节奏正确的拍读出来。 教学重点： 能正确拍、读、唱出“xxxx”节奏。 教学难点： 能正确认识、拍读节奏。并能完整的演唱歌曲，能为歌曲分句 教学准备： 教学卡片准备： 节奏卡片：x xx x- xxxx 教学过程： 情景导入 情景对话，创设情境。 通过情景对话，直接引出课题《小毛驴》。 学唱歌曲《小毛驴》 第一遍带上稳定拍试听并找一找我们的新朋友“xxxx”在歌曲中的哪儿呢？ 第二遍带上稳定拍试听《小毛驴》这首歌是怎样来演唱“xxxx”你能带着节奏读出来，并能演唱出来吗？ 带上稳定拍学唱歌曲《小毛驴》 节奏拓展 你可以加上一些语言让新朋友“xxxx”变得更加生动吗？ 如：咕噜噜噜 你可以为我们的新朋友编创情景吗？ 如：树上 小鸟 叽叽喳喳 叫 xx x x x x x x x 你能将你创设情景的节奏写或拍出来吗？ 节奏游戏 拍读及复习节奏：x xx xxxx x- 拍读出卡纸上面的节奏。 教师给预备拍，学生边击稳定拍边口读出来，进行节奏复习。 教师编创一条节奏让孩子们拍击节奏。 0 0 | xxxx xx | (4)利用这条节奏男、女生分组为歌曲伴奏 五、感受歌曲 你可以带上表演来表现歌曲吗？ 六、小结 师：孩子们今天你们学到了什么呢？ 附录1：《小毛驴》歌谱
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