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课件网) 同学们在小学学过一首古诗《 迢迢牵牛星》，大家还记得吗？如果还记得，请大家背出来。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 这首诗里藏着一个美丽的民间传说，你知道是关于谁的的故事？ 在这首诗中，诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感？ 天上的街市 学习目标 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 一、朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 1.读准字音，读好韵脚 ①画出韵脚， 本诗的韵脚有： “星”“灯” “市”“奇” “广”“往” “游”“走” ②这样的押韵有什么好处？ 押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。 ③朗读时，韵脚应该怎么读？ 韵脚要读得饱满响亮。 2.读准节奏，读好重音、停顿 标注重音的原则 ①特别需要强调的富有形象感的词语要重读 ③句中作谓语的动词重读， ④比喻句中的喻词重读。 ②表示程度、范围的词往往重读，如“特别”“全”“都”“准”等。 ⑤表示人物的情态的词重读。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 ·· ·· ·· ·· 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 ·· ·· ·· 3、用自己的话描述《天上的街市》这首诗的想象世界。 示例： 夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。 二、整体感知诗歌大意 1.朗读诗歌第1节，说说诗人远望，望到了什么 想到了什么 考考你.第1节诗两处运用了联想？请你找出来。 街灯 联想到 明星 明星 联想到 街灯 2.什么是联想？ 由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。两事物可由相关、相似、因果关系。如诗中街灯和明星就是相似联想，流星和灯笼也是。 （二）诗人想象的事物 1.诗人在第2、3、4节中想象到了哪些的事物？哪些人物？哪些事情？ 事物： 美丽的街市、珍奇的物品、浅浅的天河、灯笼 人物： 牛郎织女 事情 牛郎织女骑着牛儿在天河来往，在天街闲游。 2.什么是想象？ 在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出新形象的思维就叫想象。如诗中由明星想到天上的街市、街市上的物品、牛郎织女的生活。 考考你.请你说说诗人想象的过程。 街灯 → 明星 → 天上的街市 → 街市上陈列的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活。 → 想象的过程: 三.深入体会诗歌所包含的思想感情。 课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同 是通过哪些词语表现出来的 为什么？ 神话故事中的牛郎织女被无情地分在天河两岸，结局是痛苦的、悲惨的； 在本诗中，他们在一起过着幸福、美满的生活。 表现牛郎织女幸福、美满生活的词语： “浅浅的”、“闲游”、“朵” 2.诗人对神话故事中的牛郎织女的生活进行了改造，为什么要做这样的改造？ 创作背景 上个世纪初， ... ...
