13《刷牙》 教学目标 知识与技能通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的形式进行表现。 过程与方法在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。 情感、态度和价值观学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。 教学重难点 重点:了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。 难点:刷牙时的表情及动态特点的表现。 3教学准备 教学过程 【课前三分钟展示】学生讲述绘本故事《小熊不刷牙》。 [设计意图：课前三分钟的设置，既培养了学生的口语能力，又为接下来的新授做好铺垫。]5.2【情景导入】 有一位小客人也来到了咱们课堂，请他出来打个招呼吧。（出示玩具小熊）（模仿小熊的语气）大家好，俺是故事里不刷牙的小熊，俺今天来是要向小朋友们请教关于刷牙的问题。（板书课题） [设计意图：兴趣是最好的老师，玩具小熊的出现，及时抓住了学生的眼睛，学生兴趣一下子被激发出来，达到伊始趣已生的目的。] 【知识点分层教学】 1古代人怎么刷牙 师问：小熊，关于刷牙，你有什么问题呀？第一个问题，俺一直很好奇，古代人是怎么刷牙的？（模仿小熊的语气）学生回答，教师相机点评。 小结：古代就有人用各种秘制的水漱口，用茶叶和盐当牙膏。中国最早的牙齿洁具是杨柳枝，古文还有记载：晨齿嚼木，早晨把嫩杨柳条嚼软，用露出的纤维来刷牙。到了宋代，还以茯苓等药材煮成“古牙膏”，并有了类似牙刷的物品。所以说在古代，人们就知道保护牙齿了呢。 2小朋友用什么刷牙哦，（恍然大悟，模仿小熊语气）那小朋友们用什么刷牙呢？ 小结：现在洁齿的工具很多，有牙线、牙粉等等，五花八门。但小朋友们常用的还是小头、软毛的儿童牙刷、儿童电动牙刷，以及儿童牙膏等。 3怎么刷牙这牙刷、牙杯可真好看，怪不得小朋友们都爱刷牙呢，那小朋友们是怎么刷牙的呀？（模仿小熊的语气） 学生回忆，课堂交流。演一演。出示实物，请一学生上台表演刷牙，学生点评。 预设一：刷牙的时间有点短。 师问：每次刷牙应该多长时间，什么时间刷牙？ 预设二：刷牙方法不对，引出如何正确刷牙。学一学。正确的刷牙，有利于保护我们牙齿的坚固，一起观看小魔女是如何刷牙的。 [设计意图：把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生体悟到了刷牙时的乐趣，得到了感知觉的体验和满足，而且了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了基础，更陶冶了学生的审美情趣，使学生的个性得到张扬，为创作积聚了更丰富多彩的绘画素材。] 4如何造型表现 【活动1】跟着小魔女的《刷牙歌》，一起表演刷牙，注意观察对面和旁边同学的表情和动作。课堂交流，学生描述刷牙时的表情和动作，引导学生观察拿牙刷的胳膊的两种动态。 哈哈，可真有趣，能不能把小朋友刷牙的有趣样子画下来，俺带回森林给小伙伴们看看。（模仿小熊的语气）师：这是个好主意，可是怎样才能画的有趣呢？播放小朋友挤牙膏的视频。 [设计意图：视频的播放有助于激发兴趣，启发学生思考。] 学生回忆刷牙时的有趣细节，四人小组讨论交流。小组推选代表班上汇报交流。教师相机板书：内容 有趣 [设计意图：小组讨论探究既发散了学生的思维，提高了交往能力。]小游戏:比比谁的嘴巴大。 教师出示大嘴巴道具，感受夸张的大嘴巴带来的魅力。板书：表情 夸张 [设计意图：小游戏的设置既形象地让学生感受到了运用夸张手法所显示的效果，又活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣。] 【活动2】教师示范，板演刷牙的小男孩儿。刚起床的男孩头发翘起来两撮，眉眼低垂，没睡醒的样子。嘴巴先别忙着画，先画上牙刷，再画上夸张的大 ... ...
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