《 叽叽喳 》教案 教学内容： 鸟对于学生来说是一种非常熟悉的小动物，好多孩子从会拿笔的时候就开始涂鸦画小鸟了，在他们的脑中已经有了一种固定的鸟的模式，比如说圆圆的头，椭圆形的身体，三角形的翅膀和尾巴。基于这点我想对教学内容做一下新的尝试，打破学生脑中固有的鸟的形象，拓展学生创新思维，展开他们想象的翅膀。 教学目标： 知识与技能： 知道鸟的基本结构，了解不同鸟有不同的外形特点，能学会用联想添加的方法表现一只新颖奇特的鸟。 过程与方法： 通过欣赏、比较、举例，在互动交流中学生自主探究，尝试创作一只新颖奇特的鸟。 情感、态度与价值观： 通过对鸟的赏析与创作活动，学生提升艺术审美能力以及创新能力、树立艺术学习最终回归生活的意识。 教学重点：探究不同鸟的特征 教学难点：用联想、添加的方法探索鸟的新造型 作业设计： 作业内容：尝试用联想添画的方法，绘制出一只新颖奇特的鸟 教学准备： 教师： 范画、工艺柱等工具 学生：铅画纸、记号笔、彩色纸、固体胶等工具 学习资源：学生习作、教师范作。 教学过程： 1、 情景导入、激趣点题： 1、 创设情景：小朋友们，你们喜欢去秋游么。跟着唐老师一起去秋游怎么样？ 2、 出示大自然的画面：哇！多美的大自然啊，咦？这是什么声音？谁能模仿一下这个声音？ 3、 这“叽叽喳喳”的声音是什么发出的声音？你听到哪些小鸟在唱歌呢？ （学生联想：麻雀、黄莺、喜鹊、杜鹃、黄鹂、八哥……） 4、 今天就让我们一起跟“叽叽喳”的小鸟来做朋友吧。（出示课题。） 设计说明：老师创设郊游情景并出示大自然图片，将学生瞬间引入生动的艺术图像世界之中，激发学生学习兴趣，听觉再次诱发兴趣产生联想，使学生生动活泼的个性再一次充分体现出来。从而自然引出课题。 2、 问题引领，主动探究 问题（一）、你会画鸟么？ 1、小比赛，用最短的时候画最漂亮的鸟 2、请一二位学生告诉大家画的是什么鸟？并说出其所画鸟的组成部分。 问题（二）、是不是所有的鸟都长的很像呢？ 1、举例：出示ppt天鹅图片。通过欣赏，引导学生探究天鹅脖子长的特点。 2、举例：出示几只水鸟图片，引导学生自主探究水鸟嘴巴的特点。 （通过比较，引导学生发现不同的水鸟即使宽大的嘴巴也有各自的特点。） 3、举例：有些鸟有漂亮的冠子 4、举例：有些鸟有宽大的翅膀和长长的尾巴 设计说明：问题引领，以作品欣赏为载体，调动学生参与、欣赏、思考、评议，发挥学生主体性学习，在赏析比较学习中，了解不同的鸟有不同的外型特征。 问题(三)、如何抓住这些特点来画鸟呢？ 1、看看艺术家的作品 欣赏：《仙鹤》、齐白石的《和平鸽》 设计说明：在学生交流的基础上，课件出示写实的《仙鹤》和《和平鸽》，学生感受写实作品的栩栩如生，从而为接下去一个问题做铺垫！ 问题（四）、是不是画得像就是好的作品呢？ 1、 举例：猫头鹰 设计说明：举例，引导学生了解创意作品欣赏的方法，能给人以更多的想象空间，提高学生对绘画作品欣赏的能力。进一步激发学生对绘画作品的兴趣。 2、继续举例，引导学生交流探究这些作品的创作方法 学生自主探究得出结论：可以通过联想、添加来创作出一只新颖奇特的鸟 设计说明：通过观察、讨论，学生自主探究出一只新颖奇特的鸟，可以按照联想添加的方法创作出来的。 3、 欣赏感悟、示范指引 1、 欣赏同龄人学生的作品，并交流讨论 设计说明：通过欣赏其他学生的作品，消除学生畏惧心理，增强学生绘画自信心，拓宽学生视野，打开学生的创作思路。 2、教师板演，学生学习 设计说明：示范,为学生引航指路的起到作用，激发学生的创作欲望和创作灵感的同时，很好的突破教学的重难点。 4、 学生尝试、教师巡辅 1、 出示课题：叽叽喳———我喜欢的鸟 2、 学生二次尝试， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
