中小学教育资源及组卷应用平台 第02讲 字形 【学习目标】 1.辨析同音字、形似字。 2.判断汉字书写的正误，纠正日常生活中常见的错别字。 【基础知识】 一、考查形式： 题型一般为选择题,选择“没有错别字”或“有错别字”的一项。 二、技巧点拨： 1.学会以音辨形。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。如“戍边”的“戍(shù)”与“戊戌(wù xū)”，“杳无消息”的“杳(yǎo)”与“杏(xìnɡ)”，“眼花缭乱”的“缭(liáo)”与“瞭(liào)”都是形相近而音不同。 2.学会以形辨形。对字形的辨别识记，“据形明义，据义取字”是最基本的方法。如“拌脚石”这个错例，锁定偏旁进行分析，“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思；而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。再如“讴歌”指用优美的语言歌颂，“讴”应从“言”，而“呕吐”“呕心沥血”与“口”有关。对汉字中的一些双音节词，可依据两个字的形旁特点，采用对比方法推断字形正误。如“憔悴”与心理有关，故不能把“悴”写成“瘁”。 3.学会以义辨形。汉字是表意文字，字义不同，字形有别，借助字义的不同可以帮助识别字形。如“穿流不息”中“穿”错误，应为“川”，“川”是河流的意思，“川流不息”的意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”。 4.学会以源辨形。根据出处来判断。如“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。“程门立雪”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“程(颐)”“(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物，不能写成“城”“搬”“默”等字。 5.学会以结构和搭配辨形。根据结构来推断，如“山清水秀”“青山绿水”，可由“秀”推“清”，由“绿”推“青”。根据搭配来确定，如“缥缈”与“飘渺”不能交错搭配。 三、词语梳理：（部编版七年级上册） 第一单元 《春》 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 窠巢 黄晕 宛转 呼朋引伴 花枝招展 《济南的冬天》 镶 髻 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯 暖和 《雨的四季》 蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 屋檐 凄冷 化妆 莅临 造访 吝啬 淅沥 干涩 草垛 高邈 掩饰 绿茵茵 咄咄逼人 第二单元 《秋天的怀念》 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 仿膳 翻来覆去 喜出望外 《散步》 信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所 《散文诗二首》 蒂 梗 匿笑 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽 菡萏 攲斜 第三单元 《从百草园到三味书屋》 窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 桑椹 蝉蜕 皂荚树 人迹罕至 人声鼎沸 《再塑生命的人》 捡 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大 悟 油然而生 花团锦簇 美不胜收 《<论语>十二章》 不亦乐乎 温故知新 三十而立 箪食瓢饮 不舍昼夜 逝者如斯 博学笃志 匹夫不可夺志 富贵浮云 择善而从 三人行，必有我师 第四单元 《纪念白求恩》 冀 派遣 殉职 动机 狭隘 极端 热忱 冷清 纯粹 佩服 高明 鄙薄 出路 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁 《植树的牧羊人》 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 干涸 光秃秃 不毛之地 刨 根问底 沉默寡言 《走一步，再走一步》 酷热 灼人 寻觅 附和 突兀 耸立 怦怦 滑稽 晕眩 呻吟 恍惚 凌乱 抽噎 气喘吁吁 参差不齐 天旋地转 变化莫测 小心翼翼 遥不可及 惊慌失措 第五单元 《 ... ...
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