《牧歌》教学设计 1、教材分析： 《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌歌词原为：蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！在短短的四句淳朴而形象的歌词中，却溶进了如此诗情画意。旋律具有内蒙古民歌中优美，抒情，高亢，悠扬的特点，加 上舒展，悠长的节奏。淋漓尽致地展现了美丽富饶的草原一派迷人景色，也抒发了内蒙古人民对自己家乡深沉真挚的恋情。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。 歌曲是由两个乐句组成的单乐段结构。第一乐句的旋律处在较高音区，以“锁”音为中心上下回旋，作波浪形进行，仿佛是蓝天上飘着朵朵白云，第二乐句是上句的下五度自由模进，以“做”音为中心，旋律低回婉转，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。这首民歌使许多诗人，作曲家为之倾倒。作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，浓郁和谐的和声效果，使原来的内涵更为充实，意境得到升华。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。它起源于欧洲中世纪天主教堂唱诗班所在的参拜席，至文艺复兴后期这种合唱形式才开始用于牧歌等世俗音乐中。这种纯 声乐演唱形式能充分发挥各声部，音区，音色的表现力，又能保持音质的协调和统一。 二、教学目标： 1、感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力。 2、通过分析音乐作品，感受多声部和声效果的美感。 1、欣赏《牧歌》（无伴奏合唱）。 2、介绍无伴奏合唱的有关音乐知识。 3、分析每乐段表现的音乐内涵。 三、教学重难点： 教学重点： 欣赏《牧歌》，感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力。 教学难点： 分析音乐作品，感受多声部和声部和声效果的美感。 教学准备：录音机，VCD光盘，教学课件 四、教学过程： （1）、组织教学： 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 （二）、导入新课： 1、师：同学们，今天我给大家带来很多优美动听的歌曲，邀请大家与我一起走进音乐殿堂，感受音乐的美妙，欣赏一首著名歌手腾格尔演唱的“天堂”，欣赏时请注意这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？（媒体展示） 学生：自由回答 2、师：你认为这首歌属于我国哪个民族的歌曲音调？ 学生：自由回答（引出内蒙古歌曲音调） 3、师：它的旋律和节奏怎样？ 学生：……（旋律是悠扬的，节奏是悠长，舒缓的） 4、师：现在我为大家唱一首内蒙古民歌《牧歌》，仔细听听这首歌与歌曲《天堂》是否有相似的地方？ 学生：……（歌曲《牧歌》旋律是悠扬的，节奏是悠长，舒缓的） 5、介绍作曲家和作品： 《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。这首民歌使许多诗人，作曲家为之倾倒。 作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。 （三）、唱谱，分析乐句： 1、跟钢琴轻声唱谱，提问：“”，《牧歌》第一乐句围绕哪一个音上行第二乐句一直围绕哪一个音下行？为什么？“（分别是锁，双核处理器，为让我们看到蓝天，白云） 2、师：我们听了《牧歌》，也唱了《牧歌》？，你们知道什么叫牧歌吗？ 生：…… 3、介绍《牧歌》： 十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质，是牧民放牧时 唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。（媒体展示） 4、复习演唱形式，提问：“刚才腾格尔演唱的”天堂“？属于哪一种演唱形式” 生：……（男高音独唱） 师：“我演唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式” 生：……（女高音独唱） 师：“你们刚才一起唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式” 生：…… ... ...
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