（苏教版）一年级数学上册教案 统计 6

统计 学情分析： 学习本课之前，学生已经积累了一定的认数，计算以及把一些物体简单分类的经验。这些都是学习本课内容的重要基础。 理解如何排放动物头像，理解象形统计图有困难。 教材分析 《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第九单元的内容。本课教学是用分一分、排一排、数一数的方法整理数据，初步认识象形统计图和统计表。教材安排了三个统计内容，以突出统计活动的全过程为编主线。 课标要求 让学生亲身经历将实际数学问题抽象成数学模式并进行解释和应用，进而对数学的理解得到发展。 教学目标 1.使学生能利用统计数据，提出并回答问题，培养初步的解决问题的能力。 2.使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分，排一排，数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。 3.使学生在具体情境中，积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，培养初步的合作意识和自主探究的精神，激发学习数学的兴趣。 教学重点 初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。 教学难点 进行有序观察和有条理的思考，体验与同伴合作的快乐。 教具学具准备：PPT 、小动物头像、水果图 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 描述：同学们今天老师带来一张非常好看的图片，你们想看吗？（出示幻灯片蛋糕图），你们喜欢过生日吗?为什么呀？那今天是森林王国中大象的生日，大象家来了许多客人，祝贺大象生日快乐，它们还拿着生日礼物。 ………… 二、合作探究，体会领悟 互动1：客人问题 （出示主题图） 1．提问：我们一起来看看都有谁来了？ 预设：小狗、小猴子、小猪 提问：来着这么多小动物，它们都有几只呢？我们先来看看小狗几只？ 预设：3只或4只。 描述：出现不一样的答案了，那我们一起来数一数一共有多少只。 预设：4只。 提问：知道了，有四只小狗，那小猪又有几只呢？ 预设：3只。 提问：小猴子呢？ 预设：5只。 描述：我们用数一数的方法知道了每种小动物的只数。那么如果我们不这样一只一只点住数的话，可以一下子就看出有几只小动物吗？ 预设：不可以。 2．谈话：同学们说的这个问题，大象伯伯也想弄清楚，可是客人都站乱了，我们该怎么办才能一眼看清来了哪些客人，分别有几个呢？快开动小脑筋，把办法轻声的说给你的同桌听听！（指明回答） 预设1：让小狗站在一起，让小猴站在一起，让小猪站在一起 预设2：把他们排排队。 预设3：小猴子放在一堆，小狗一堆，小猪一堆。 小结：把小动物先分一分，再排一排真是个不错的主意。（同时板书：分一分，排一排） 2．学生活动：老师今天也带来了这几种小动物的卡片，请2位小朋友上来把他们分一分，排一排。（指名2个小朋友上黑板分一分，排一排。） 提醒：贴的时候要一一对应。 3．提问：经过整理，看着黑板你知道了什么？ 预设1：我知道一共来了3种小动物。 预设2：小猴子来得最多。 预设3：小猪来得最少。 预设4：小狗比小猴少1只。 …… （如果学生说不出，引导：老师从这幅图上知道了小猴比小狗多1只，你还能知道什么？） 提问：看看我们整理以前的图，再看看整理以后的图，这样整理有什么好处呢？ 小结：刚才我们通过分一分，排一排、数一数（板书：数一数），这样就能清楚的看清楚有多少种小动物，每种小动物有几只，而且还很好看。这是一种很好的统计方法。（揭示并板书课题“统计”） 互动2：鲜花问题 1．谈话：客人们给大象爷伯伯来了许多五颜六色的鲜花，大象伯伯听说大家学习了统计，你能用刚才我们学习的分一分、排一排、数一数的方法来帮大象爷爷统计一下鲜花的情况吗？（出示幻灯片鲜花图） 2．学生活动：请大家打开学具袋中的一号纸包，把附页中的花分种类先分一分，摆到书本第77页。 3．提问：谁愿意说一说你是 ... ...