中小学教育资源及组卷应用平台 编者小注： 本专辑专为2022年人教部编版五四制研发，供中等及以上学生使用。 思路设计：采用五步进阶法：知识梳理-例题精 讲-巩固练习-达标检测-课后巩固，所有题目选自上海地区历年统考、校考、名校月考等试卷中，知识难度层层递进，由简到难。 开学测试模拟卷：难度在六年级上册全册+下册重点知识，既可以作为本套专辑结课测试，亦可作为名校开学测试模拟卷。21教育网 第01讲 记叙文阅读之修辞手法 【学习目标】 1．记住比喻、拟人、夸张、排比、设问 、反问这六种修辞手法，并能够判断句子所用的修辞手法，尤其要能够判别是否为比喻句，知道判别是否为比喻句的方法。 2、学会根据文章内容具体分析各种修辞手法的表达效果，掌握一定的答题规范。 【知识梳理】 【知识梳理1】修辞方法的分类 1.比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。21·cn·jy·com 要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。 在运用比喻时，要注意以下几点： a.同类事物之间不能打比方。 b.作比的事物同被比的事物之间，如果没有相似点，不能构成比喻。 c.比喻也有褒贬之分，运用时要注意感彩。 2.拟人：是把事物当作人，把它写成有 人一样的感情和人一样的动作神态。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来（注意：与把物比喻成人的句子区别开来。） 3.夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，运用丰富的想象力，对事物的形象、本质特征、作用、程度等作扩大或缩小的艺术上的渲染。 （老师可以做适当的补充夸张的分类，但只需要提到一点，让学生了解即可，不用做详细说明。） 夸张分三类： a.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。 例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 b.缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。 例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 c.超前夸张：在时间上,把前后事物提前一步的夸张形式。 例如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。 4.排比：是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列在一起的大句子。句子或短语量上够不上三个的，不是排比。 5.反问：用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。以肯定形式问表示的是否定的意思。 6.设问：先提出问题，再自己回答的一种修辞方法。特点：不直接说出自己的想法，自问自答。 【例题精讲1】 1、写出下列句子所用的修辞方法。 （1）生活就是一块五彩斑斓的调色板。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （3）青山横北郭，白水绕东城。 （4）但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！ 【答案】（1）比喻（2）拟人（3）对偶（4）设问 【详解】 考查修辞手法的判断。常用的 修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析。 （1）根据句中“生活就是一块五彩斑斓的调色板”的内容可知，采用了比喻的修辞手法，将“生活”比喻为“调色板”； （2）根据句中“鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”的内容可知采用了拟人的修辞手法，将“鸟儿”、“露珠”人格化； （3）根据句中“青山横北郭，白水绕东城”的内容可知，采用了对偶的修辞手法，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”； （4）根据句中“但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！”的内容可知，采用了设问的修辞手法，作者自己提问，自己作答，以便突出主要论点。 2、指出下列句子所运用的修辞手法。 （1）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。_____ （2）我又 ... ...
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