探索规律 （北京版二年级上册） 1、 教学内容：北京版小学数学二年级上册86页《探索规律》 2、 教材分析： 本册《找规律》的内容是关于图形“旋转变化的规律”，因此隶属于“数与代数”和“图形与几何”两个领域。本课是一节思维训练课，除了使学生学会必要的知识外，更注重的是对学生进行以下两方面的培养： 1.思维方法上：通过观察、操作、交流，使学生尝试用“动态”的眼光来观察“静止”的事物，即“变静为动”，从而发现其旋转变化的规律。 2.学习习惯上：本课在学生自主探究解决问题过程中，重点培养学生的观察、表达、动手、推理想象的能力。 三、学情分析： 学生具备两方面的知识基础，第一：学生在一年级已经掌握了成组重复出现的简单线性规律。第二：学生本学期已初步学习了“旋转”的知识。 课前我随机对班内22名学生进行了调研，以下是调研题目： 调研结果如下： 全对的只有5人，占22.7%，其中第一题正确17人，占77.3%，第二题正确19人，占86.4%，第三题正确 16人，占72.7%，第四题正确只有10人，仅占45.5%。 可见，对于刚刚升入二年级的孩子来讲，图形旋转变化性较强，学生观察、理解规律具有一定的难度。 4、 教学目标： 1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形旋转变化的规律，知道顺时针和逆时针两种旋转方向。 2.使学生在发现规律的过程中掌握“变静为动”的观察方法，并运用规律解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.在解决问题过程中，提高学生的观察、动手、想象、表达的能力，使学生体会数学学习的乐趣。 4.在教学过程中重点培养学生勤观察、爱思考、善表达的良好学习习惯。 5、 教学重点： 使学生发现图形按顺时针和逆时针方向旋转的规律。 6、 教学难点： 正确运用规律解决问题。 7、 教学准备： 教具一套、学具每人一份。 8、 教学过程： （一）情景导入、复习旧知。 1．引入 同学们快看谁来了？ 喜欢喜羊羊吗？这几天，它们一起把羊村重新布置了一番，可漂亮了。（出示图片：简单图形排列的规律） 师：请你用一个数学家的眼光来观察这幅美丽的图画，你有什么发现？ 2. 学生汇报规律。 3. 小结揭题。 像这样一组一组重复出现的排列规律，我们一年级已经学过了，这节课我们继续去寻找生活中有趣的规律。（板书课题：找规律） 【设计意图：本环节设计有两个目的，第一：复习原有旧知识：成组重复出现的简单线性规律；第二：为后边与新知识的对比建构做好孕伏。】 （二）观察操作、探究新知 1. 顺时针方向旋转的规律。 （1）导入：灰太狼抓走了几只小羊，关进狼堡，我们和喜羊羊一起去营救小伙伴吧。狡猾的灰太狼发明了一个神秘的魔法锁装在大门上。 （2）介绍魔法锁结构： 这把锁有4个按钮，分别是左上、左下、右上、右下。我们必须按照正确的顺序按下每个按钮，门才能打开。 （3）学生猜想：灰太狼会怎样设计这4个按钮的顺序？ （4）出示前三个按钮顺序： 左上 右上 右下 师：请同学们先认真观察前三个图，最后一个小按钮在哪呢？你是怎么想的？ （5）学生汇报想法 预设①排除法； 预设②小按钮在转动。 （6）教师用教具完整演示顺时针旋转过程，学生伸出手和老师一起转。 （7）揭示顺时针方向旋转。 师：你知道这是什么方向吗？为什么叫“顺时针”？ （8）学生操作学具，体验顺时针方向旋转。 （9）闭目想象：小按钮按顺时针的方向旋转。 （10）小结：同学们很了不起，因为，在你们的眼里，这些静止的图形变成了有规律的转动的图形，你们真会观察。 【设计意图：通过观察、交流、操作学具等活动，使学生发现图形按顺时针方向旋转的规律，初步掌握“变静为动”的观察方法。】 2. 逆时针方向旋转的规律。 过渡：同学们打开了魔法锁的奥秘，小羊们得救了。他们一起把可恶的灰 ... ...
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