2021-2022学年人教版高中语文必修四 第三单元8《拿来主义》课件（26张PPT）

(课件网) 拿来主义 鲁迅 · 如果你是王多鱼，你该如何选择？ 接受挑战，继承遗产，尽情享乐。 怕来路不明，引火烧身，转身离开。 担心金钱腐蚀梦想，拒绝继承。 孱头 昏蛋 废物 自主研读 阅读《拿来主义》第8段，深入理解鲁迅先生批判的三种态度。 孱头：“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门” 昏蛋：“勃然大怒，放一把火烧光” 废物：“欣欣然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片” 害怕逃避 不假思索，全盘否定 全盘肯定 对待新事物的三种误区 思考问题（一） 那么，面对这种抉择时正确的做法是什么呢？阅读第9-10段，完成问题。 先占有，后挑选（或使用、或存放、或毁灭）。 鱼翅：吃掉 鸦片：送到药房治病 烟枪、烟灯：送一点进博物馆，其余全部毁掉 姨太太：各自走散 食用价值 药用价值 警示价值 毫无价值 思 考 观点探寻 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ （拿来主义） 观点 思考问题（二） 1.作者提出“拿来主义”的必要性是什么？根据文章1-6段，简要概括 。 闭关主义 送去主义 后果 打破国门，沦为乞丐 2.“闭关主义” 和“送去主义” 的实质是什么？ 所谓“闭关主义” ，就是盲目地排外；所谓“送去主义”就是民族投降主义。 写作背景 本文写于1934年6月4日，当时日本帝国主义侵占了我国的东北三省后，妄图进一步占领华北地区，而国民党政府却对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人打着发扬国光的幌子，掀起了一股复古主义的逆流，企图以此来抵制革命文化传播和发展。一些资产阶级买办文人甘做洋奴，极力鼓吹全盘西化，完全否定我国的文化遗产。 为了打击敌人，澄清在对待文化遗产这个问题上的种种错误思想和观点，鲁迅写了这篇杂文，阐明了批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。 杂文 杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。鲁迅最杰出的是杂文，其创作的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 作品介绍 杂文集：《且介亭杂文》《华盖集》 《坟》《二心集》《而已集》 《南腔北调集》 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新 编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 佳作评析 假如你是周树人的老师，请从文章构思和语言特点两方面举例点评周同学写的这篇《拿来主义》。 要求： 1.前后位组成小组进行评析； 2.时间为6分钟； 3.每小组推荐一名代表展示评析成果。 文章结构 拿来主义 闭关主义 送去主义 破 立——— 拿来主义 破 立———拿来 孱头———害怕逃避 昏蛋———全盘否定 废物———全盘吸收 占有 挑选 创新 先 破 后 立 （驳论文） 论证方法 举例论证：举出送古董的例子，论证了国民党政府奉行的“送去主义”。 比喻论证：用“大宅子”来比喻文化遗产，用“鱼翅”“鸦片”等比喻文化遗产中的几个部分，化枯燥为生动，论证了我们继承文化遗产时应“运用闹事，放开眼光”。 类比论证：将尼采自诩为太阳，只知给予而不知取得，最后发了疯的事例进行类推，论证国民政府如果只知道“送去”不知 “拿来”，终将也会“发疯”。 对比论证：文章8、9段一正一反，有力地论证了该如何“拿来”。 因果论证：即因为那样的原因，可以顺势得出这样的结论。 语言特点 生动形象 “要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。” “磕头贺喜”虽是寥寥四字，却用词极为精当，生动地描摹出了“送去”者沦为乞丐后的那种点头哈腰、摇尾乞怜之状，可怜又可憎。 风趣幽默 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 汉语群中突然出现一个外来词，客观上就有一种幽默的效果 ... ...