11.1《谏逐客书》课件（共33张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 谏逐客 书 积累文言基础知识，厘清文章的思路，理解文中有深刻内涵的句子。 01 02 学习综合运用感叹句、反诘句，运用对偶、排比，记叙、议论、抒情等表达情感的方法。学会运用开门见山的谏说方法。掌握史实论证、类比认证、正反论证。 03 学会《谏逐客书》顺情入机、动言中务、入情入理地从事实来劝说他人的技巧；体悟《与妻书》“为天下人谋永福”的革命豪情；培养高尚的人生观和价值观。 学习目标 学习重点 学习难点 了解并能运用对比论证、因果论证等论证方法和铺陈的写作手法来表达自己的观点，培养说理论证的严密逻辑与思维能力。 学习并综合运用表达情感的方法。了解书信文体富于针对性、重交流、抒写自由的文体特点。 01 02 01 02 感受林觉民等革命伟人对时代使命的深刻理解和个人志向的坚定选择，理解人生选择与时代要求相结合的重要意义。 培养自己观察社会现象、思考社会问题、把握时代特征的能力。 教法与学法 学习课时数 3课时 诵读法、研讨法、比较阅读法、探究法 教学过程 第一课时 情境导入 燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。 若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。 李斯 大家知道这首诗写的是谁吗？ 一、认识作者 活动一：预习效果检测 学习活动 （ —前208年），字通古，楚国上蔡（今河南省驻马店市上蔡）人，政治家、文学家和书法家，是法家代表人物。 书法作品：《泰山封山刻石》《琅琊刻石》《峄山刻石》《会稽刻石》 文学作品：《谏逐客书》《论督责书》《言赵高书》《狱中上书》 李斯 秦始皇死后，李斯与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。 师从荀子 李斯早年为郡小吏，辞官到齐国求学，拜荀卿为师。荀子的思想很接近法家的主张，也是研究如何治理国家的学问，即所谓的“帝王之术”。 李斯学成后，对各国情况分析和比较，他认为楚王无所作为，其它各国也在走下坡路，决定到秦国去施展才干。 赴秦施才 秦统一天下后，李斯被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器；反对分封制，坚持郡县制；主张焚烧《诗》《书》等百家语，禁止私学。 书谏逐客 李斯很快就当上了秦国的小官，得到秦王的赏识，被封为客卿。为了顺利统一六国，秦王下了逐客令，李斯也在被逐之列，于是上《谏逐客书》阻止，为秦王所采纳，不久官为廷尉。 以法治国 惨遭迫害 秦王下决心统一六国时，韩国怕被秦国灭掉，派水工郑国到秦鼓动修建水渠，目的是想削弱秦国的人力和物力，牵制秦的东进。后来，郑国修渠的目的暴露了。这时，东方各国也纷纷派间谍来到秦国做宾客，群臣对外来的客卿议论很大。 二、了解背景 秦王下逐客令，李斯也在被逐之列 李斯写《谏逐客书》 三、解读文题 “谏逐客书”，即就逐客一事，劝谏秦王而写的奏章。 逐 “谏”，旧时指用言语规劝君主或尊长，使其改正错误。 “客”，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 “书”，上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。 “逐”：驱逐，放逐 书 谏 客 1.字音字形 四、字词积累 施(yì) 穰（rǎnɡ）侯 太阿（ē） 宛(yuān) 蹇（jiǎn）叔 鄢（yān） 鼍(tuó) 駃騠（jué tí） 外厩（jiù） 珥(ěr) 窈窕（yǎo tiǎo） 赍（jī） 瓮(wènɡ) 缶（fǒu） 缟（ɡǎo） 2.通假字 （1）昔缪公求士。 “ ”同“ ” 缪 穆 （2）遂散六国之从 “ ”同“ ” （3）向使四君却客而不内 “ ”同“ ” （4）河海不择细流 “ ”同“ ” （5）此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 “ ”同“ ” 从 纵 内 纳 择 释 藉 借 3.词类活用 （1）至今治强 （2）西 ... ...