《苏武传》预习案 学习目标： 1.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。 2.反复诵读，整体感知，厘清文章脉络，学习本文精心剪裁，组织文章和对比衬托，凸显形象的写作技巧。 3.认识苏武忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。 学习重难点： 1.归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式；判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。 2.学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。 一、知识导学 1.作者简介 班固（32年—92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，东汉史学家、文学家。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，他在《史记后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，他被捕入狱。其弟班超上书解释，他始得获释，被任命为兰台令史。经过二十多年努力，他写成了《汉书》。汉和帝永元元年（89），班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因“谋反案”被逼自杀，班固也受牵连被捕，死于狱中。 2.背景展示 汉朝自高祖刘邦“白登之围”后，历经惠帝、高后、文帝、景帝，几十年间始终面临着匈奴的威胁，但是国家还需要积累实力，便一直隐忍不发动反击。经过六十多年的休养生息，尤其是文帝、景帝在位的约四十年里，国家日益发展富强起来。武帝即位后，对匈奴发起反击的时机已经成熟。匈奴作为一个流窜于塞北大漠的野蛮部落，生产极其落后，要靠互相兼并、抢掠、侵略获取财富来补充他们的需要，因而人人好战。汉朝则与此相反，对匈奴发动战争，从财物上考量实际就是得不偿失。每一次军事行动，都要拿出大量的军费，这对国家的财政造成极大的压力，势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后，汉朝转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，这便构成了苏武出使匈奴的背景。 二、课前预习 （1）一词多义 ①因 因厚赂单于，答其善意。 （ ） 会论虞常，欲因此时降武。（ ） 君因我降，与君为兄弟。 （ ） 因泣下沾衿，与武决去。（ ） ②以 少以父任，兄弟并为郎。（ ） 恐前语发，以状语武。（ ） 始以强壮出，及还，须发尽白。（ ） 武以始元六年春至京师。（ ） ③为 单于使陵至海上，为武置酒设乐。（ ） 何以女为见？（ ） 子卿尚复谁为乎？（ ） 皆为陛下所成就。（ ） ④其 於靬王爱之，给其衣食。（ ） 陵见其至诚。（ ） 单于壮其节，朝夕遣人候问武。（ ） 蹈其背以出血。（ ） （2）通假字 ①女为人臣子，不顾恩义。（ ） ②畔主背亲，为降虏于蛮夷。（ ） ③武卧啮雪，与旃毛并咽之。（ ） ④因泣下沾衿，与武决去。（ ） 三、文本探究 1.苏武一共自杀了几次？为什么自杀？是否成功？从中可以看出苏武怎样的品质？ 2.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？ 3.司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则人物短评。 4.苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？ 四、拓展阅读 1、史书体例： 纪传体：以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。《史记》时我国最早的纪传体史书。 编年体：按年月日顺序记载的中国史书体裁。现存文献最早起源于中国的春秋时期。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。首创者是南宋的袁枢（《通鉴纪事本末》） ... ...
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