《长亭送别》试验性教学设计

《长亭送别》试验性教学设计 一、导入：播放《红楼梦之宝黛共读》（在眼保健操时间播放） 问：我们刚才看的是什么？他们在读什么？（宝黛共读，《西厢记》，在当时叫《会真记》） 师：“宝黛共读”是宝黛感情的转折点，已经成为《红楼梦》的一个经典场景，很多艺术作品都会选择这个场景作为宣传重点。 PPT展示：87版电视剧、10版电视剧、10版《黛玉传》、62年电影版、89年电影版……甚至交响乐版、朝鲜版，都作为自己的宣传剧照。 不同版本的剧照大同小异，都有一片美丽的桃花林，一阵风过，把树上的桃花吹下一大半来， 落得满身满书满地皆是。在纷纷扬扬的花瓣之中，宝黛二手手捧《会真记》，旁若如人地阅读着，眉目间饱含深情。 问：《长亭送别》是《西厢记》中的经典场景，其情感人，其景动人。若从本折中选两支曲词为演出设计一幅宣传海报，你认为哪两处最妙？为什么？ ? 二、活动：四人小组，每小组选两支曲词设计海报。 说明：选择两支曲词的目的是：一支写景词作为海报背景，引导学生感受暮秋长亭之情境的渲染效用；另一支抒情曲词作为海报主体，引导学生感受崔莺莺细腻而又复杂的内心世界。 设计：PPT分两列，左边一列展出写景的四支曲词，分别是【端正好】【脱布衫】【四边静】和【一煞】；右边一列展出抒情的四支曲词，分别是【滚绣球】、【朝天子】、【二煞】和【收尾】。要求学生对这八支曲词进行排列组合，设计出一幅情景交融，打动观众的海报。 ? 预设1： 【端正好】为背景。 一般理解：碧云天、黄花、西风、北雁、霜林等意象构成一幅萧瑟的暮秋场景，烘托了人物的悲凉的心情。 提出质疑：但是有人不这么认为，这幅秋景的基调不是悲凉萧瑟的，此曲点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风渐紧，北雁南飞，霜林染红。作者如椽大笔，由头顶之天至脚下之地，从耳边之风到眼中之归雁，大块设色，就构成了一幅由蓝、黄、红构成的立体感极强的绚烂秋景图。你赞同哪一种看法？ 解决疑惑：前者背景衬悲情，后者乐景反衬悲情。都能起到映衬内心的作用。 【滚绣球】为主体。 一般理解：空旷秋景中，一行车马慢慢驶向长亭，能很好地表现恋人的离愁别绪。 补充资料：金圣叹认为这支曲词中“马儿迍迍的行，车儿快快的随”最有味道。如何理解？ 金圣叹：若是马儿快快行，车儿慢慢随。则是中间乃自隔绝，不得多作相守也。即马儿慢慢行，车儿慢慢随，或马儿快快行，车儿快快随。亦不成其为相守也。必也，马儿则慢慢行，车儿则快快随。车儿既快快随，马儿仍慢慢行。于是车在马右，马在车左，男左女右比肩并坐，疏林挂日，更不复夜，千秋万岁，永在长亭。此真小儿女稚小又苦恼又聪明又憨痴一片的微细心地，不知作者如何写出来也。 深层感悟：细微之处见真情，一车一马，将一对恋人离别时的难舍难分写绝了。 预设1总结：以空阔而又萧瑟的暮秋为背景，以车马相随为主体，你们小组认为这折戏最能打动观众的，是他们俩依依难舍的离愁别恨。 ? 预设2： 【脱布衫】为背景。 辅助理解：西风、黄叶、寒烟、衰草。夕阳西下，西风渐紧，“黄叶纷飞”，叶子落得又多又急，不是“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”的温柔状态，而是肃杀的，是秋风扫落叶，一股冷飕飕的感觉袭上身来。再笼以寒烟、缀以衰草，一动一静，愈觉凄冷，似有恨意。 【朝天子】为主体。 辅助理解：崔莺莺不希望张生赴京赶考，她认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，两个相爱的人快快乐乐、和和美美地生活在一起，远远强过“状元及第”；她还认为，考取状元，只不过是“蜗角虚名，蝇头微利”，爱情是她的全部和唯一，功名富贵不值一提，科举功名拆散鸳鸯，尤其可恶。可是，她又不得不送张生去应试，因为母命难违，自己的婚姻必须得到母亲的承认。这样 ... ...