统编三下第五单元习作：奇妙的想象 设计说明： 本案是统编三下册的第五单元习作策略单元中的习作教学内容，围绕“想象”这个主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。让学生感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又为教师了解写作学情提供了重要资源。引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想。要写好想象世界，其一，直接写出“想什么”；其二，认真写清“怎么做”；其三，写明“做得怎么样”。因此，教学时，应注重从单元课文学习中的技法迁移，注重从读学写的基本教学流程。在练习想象的过程中，引导学生想象的方式，展示孩子们的想象，创编自己的想象故事。 教学准备： 1、学习好本单元课文。 2、设计一份作文纸。 教学学段： 第二学段三年级 教学时长： 40分钟 教学过程： 一、回顾单元课文 1、单元的特别。 师：这个单元是这本书中最重要、最特别的一个习作单元。有《小真的长头发》、《我变成了一棵树》习作例文《一只铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》，大家发现了吗？这个单元都是写什么的？ 生：写想象的。 2、关注交流平台。 师：很好！请同学们看，这就是这个单元的交流平台，我们要特别关注！这里说道想象就要创造出现实中不存在的事物和景象。（板书：不存在） 请同学们试着默读《交流平台》。能不能找到两个词说一说，如何创造出不存在的事物和景象呢？ 生：大胆、奇异 师：大家看这两个词———大胆、奇异”。（课件：两个词画圈） 它们告诉我们要想象就要大胆，而且要奇异，想得特别与众不同。 【解析：通过单元回顾复习，让学生了解到这个特殊的写作策略单元主题是“想象”。并特别关注《交流平台》让学生明确想象就是创造出不存在的事物和景物，创造时要大胆地想，想得奇异。明确了目标对之后的写作指明了方向。】 二、了解习作要求 1、第一条习作要求 师：请同学们看，这就是本单元的习作要求，先看第一点。（课件：第一点划线）我们要看清任务。请大家自己默读，看一看，到底第一点要求中要我们做几件事。 生：读要求。 2、解读习作要求 生：做两件事。第一件是选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 师：很好。在写之前，还提示我们要在提供的题目中选择一个，或者自己写一个题目再往下写，这个顺序不能错。 生：第二件事是要大胆想象，创造出自己的想象世界。 师：原来写想象故事，任务很简单哟！ 【解析：在写作前要明确习作题目的要求，这一环节必不可少。让学生读题，讨论题目的要求。才能有效地完成命题】 创造想象世界 （一）选择想象题目 师：请选择吧！读一读以上的题目，选择一个写在题目的位置。大家看，写在这里哟！ 学生选择题目。 （二）创造精彩一句话 1、举例引导想象 师：题目有了，接下来我们要创造出属于自己的想象世界。怎么创造呢？我们来试一试。 你们看！这是一本有魔法的书！书，会有什么魔法呢？谁知道？ 生1：它可以带我们去任何地方。 师：我相信未来的魔法书一定是这样。 生2：它可以让人过目不忘。 师：许多同学就经常背书背不熟，这本魔法书解决他们现有的问题。 生3：它可以把书中的东西变成现实。 师：哇！这本魔法书应对了未来的问题。 …… 师：刚才同学们想到了“解决现有问题的魔法”也想出了“应对未来的魔法”。（课件出示）真是大胆、精彩的想象。 2、创作最精彩部分 师：现在就回到你自己的题目中，根据你选的题目写一两句话，写出最大胆、最奇异的想象！ 师：看看我是怎么写的。题目：一本有魔法的书。这是一本有穿越魔法的书，它能带着读者到书中所描写的地方。你也来试一试，开始写吧。 学生写一句话 3、分享精彩的想象 师：接下来请大家来读一读自己的创作，好好交流一下，看谁的想象最大胆、奇异。 生1：我选的题目是《手罢工啦 ... ...
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