2.8.2《大自然中的快乐》教学设计

2.8.2《大自然中的快乐》教学设计 一、课题版本《大自然中的快乐》是人民教育-出卷网-《道德与法治》一年级下册第二单元的第 8课第二个主题。 二、确立目标（一）课标分析《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《大自然，谢谢您》课，侧重引导学生发现大自然带给人类的各种馈赠，懂得要感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长，因而体现了“愉快、积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第 2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。同时，还体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第 8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”所反映的人教版《道德与法治》一年级下册第二单元第八课第二话题“有好奇心和多样的兴趣”中的第 1条“喜欢提问和探寻问题的答案”、第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”以及“勤于思考、学习探究”中的第 6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。 （二）课题分析 《大自然，谢谢您》是本单元的第二个分题，本主题的教学目的是承接了《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，延续了《可爱的动物》中蕴含的生命意识与环保意识，最终落点在感恩层面，引导学生认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，同时，也培养学生健康生活的情趣。本分题共设计两个色块课题《大自然的礼物》和《大自然中的快乐》。本课题《大自然中的快乐》是第四个分题中的第二个色块课题，大部分七八岁的儿童对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解，尤其是城市里的孩子。虽然孩子们在大自然住活动有诸多快乐的体验，但并不一定会有对大自然的感恩之情；对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生能知道。因而，这将是本课对学生进行感恩教育的生长点。 （三）学情分析 从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们热爱大自然，大自然在他们心中是神奇和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些认识，有通过看、听、感、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。由于孩子到野外接触大自然的机会比较多，学生的这种观察、体验和感悟大部分能感同身受。带孩子们由于年龄小对大自然的认识具有一定的局限性，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。此外，本课的教学效果要在户外检验，安全和环保意识需要培养，这些都需要家长的支持。（四）图文说明教材 32页出示一幅图片，再现了孩子们植树、光着脚丫在草地上走、吹蒲公英、玩游戏、观察植物等等，在大自然中，孩子们感受到很多快乐。33页出示的图片中两位同学在河边写生，一个男孩在拍照，两个男孩在比赛打水漂。图片的右侧通过“夏天，我......”“秋天，我......”两个提示语，旨在引导学生交流大自然一年四季的不同特点，以及自己参与其中的活动。教师要提示学生，要在确保安全的前提下拥抱自然，并接受来自大自然的馈赠。 （五）课题德育资源本课题《大自然中的快乐》是第四个分题中的第二个色块课题，大部分七八岁的儿童对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解。虽然孩子们在大自然住活动有诸多快乐的体验，但并不一定会有对大自然的感恩之情；对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生能知道。因而，这将是本课对学生进行感恩教育的生长点。 （六） ... ...