1.认识常见材料 【目标依据】 （一）课标表达 1.引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，逐渐理解材料具有一定的性能。通过活动强化对材料本身的认识，了解各种材料的优点。 （二）教材分析 1.本课是认识生活中材料的第一课，是材料单元的起始课，目的在于激发学生研究材料的兴趣，本课内容分为两个部分。第一部分包含了两个活动：活动一，让学生调用前概念，从物品出发，初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。第二部分，聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。 （三）学情分析 1.二年级学生对材料的概念既熟悉又陌生，他们用卡纸做手工，用泥巴捏泥人……所以孩子们对一些具体材料不陌生。但在生活中又很少用到“材料”这个名词，对“材料有什么特点”、“各种物品与材料之间有什么关系”这样的问题从未思考过，所以对材料又是陌生的。【教学目标】 （一）科学知识 1.认识身边常见物品是用什么材料制成的，能够辨认常见的材料并描述这些材料的材料的轻重、薄厚、颜色、软硬等特征。 （二）科学探究 1.在教师的指导下，能利用多种感官，观察对象的外部形态特征。 （三）科学态度 1.能在好奇心的驱使下对常见的材料表现出探究的兴趣。 （四）科学、技术、社会与环境 1.了解人类可以利用科学技术让生活不断改善。 【重点与难点】 重点：识别生活中常见的材料。 难点：辨认物品的组成材料。 【课前准备】 教学手段：围绕自主探索展开，经过提出问题--解决问题 --得出结论，这一过程，调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性。 课前准备：居室照片、布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃、8个小盒子，帆布运动鞋。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入： 前几天，老师去同学家做客，一进门就被她家温馨漂亮的客厅所吸引了，带来照片与大家分享。（出示客厅图片） 二、自主探索 1、在这个漂亮的客厅中，你们看到了哪些物品呢？你知道这些物品是由什么材料做的呢？ 生1：看到了漂亮的吊灯的灯罩是由塑料做的。 生2：看到了舒适的沙发和抱枕，沙发罩和抱枕套是用布料做的。 生3：看到了水果盘，水果盘是由金属做的。 生4：桌子上还有花盆是用玻璃做的 …… 观察的真仔细，知道的材料也真不少，除了这些你还知道哪些材料呢？ 生：金属、石材、纸、塑料…… ［意图解析：从学生熟悉的生活场景入手，知道一些 常见物品是用什么材料制成的。］ 2、今天老师带来了八种材料。（出示八种材料）请大家仔细观察，你知道它们都是什么材料吗？你们准备用什么方法来辨别呢？提醒：在观察8好材料时要小心，以免割伤手。 学生自己观察交流。 辨别方法：（1）用眼睛看一看；（2）可以用手摸一摸，捏一捏。 你发现每种材料都有什么特点呢？ 能够把这些材料放在相应的材料盒中吗？（出示分别写着：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒）为了我们方便描述，把这些材料呢，编了序号。 小组活动完成记录单，并汇报交流：1号材料我们仔细观察（颜色、纹路），可以用手来摸一摸，发现是软软的，它是一块布料。2号材料，从它的断面可以看出它是一个木材。3号材料，它硬硬的，摸起来凉凉的，它是石材。4号材料展开看，发现它是塑料，5号材料，看到它有金属光泽，用手捏一捏，掰一掰硬硬的，它是金属材。6号材料，硬硬凉凉的，它是陶瓷材料。7号材料，薄薄的，软软的，白色的，它是一张纸。8号材料，它是透明的、凉凉的、硬硬的，边缘锋利，它是一块玻璃。 ［意图解析：利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。］ 3.介绍金属材料 金属材料是个大家族，我们经 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
