青岛版四年级下册第四单元《地球引力》（教学设计） 【教学目标】 科学知识目标： 认识地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。 科学探究目标： 能够利用实验的方法探究推理物体落地原因，并能用科学语言表述现象与结论。 科学态度目标： 乐于合作与交流，对探索地球与宇宙充满兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 了解科学技术可以克服地球引力。 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 【教学重点】认识地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物为施加引力。 【教学难点】能够利用实验的方法探究推理物体落地原因,并能用科学语言表述现象与结论。 【器材准备】 学生准备：曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、记录单。 教师准备：篋子、球、课件。曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、等。 【教学过程】 一、引入课题 1、 师：请同学们把课前做的纸飞机展示给大家 2、 生展示 3、 师:下面我们做个游戏，比一比谁的纸飞机飞的远。 ［设计意图：通过学生喜欢玩的游戏引入课题，让学生亲历物体落地的发生过程，体验科学 研究的乐趣，体会科学与生活的密切联系。］ 4、 师：不管这些纸飞机飞多远，他们最终都落向了哪里？ 5、 学生交流。 6、 学生上台，利用自己带来的物品演示物体落地的现象 7、 生活中你还见到过哪些物体落地的现象？ ［设计意图：学生用身边的小物品演示物体落地的现象，体会到科学源于生活，科学就在我 们身边。］ 8、 学生猜测原因：这些物体最后都落向地面，这是为什么呢？ 9、 教师引出课题：这一节课我们一起来探究物体下落的原因。 一、 探究物体下落的原因 1、自主设计实验探究“物体下落的原因” 让学生利用百宝箱中的物品，小组合作，自主选择器材，自主设计实验探究“物体 下落的原因" 生实验，做好实验记录，师巡回指导 小组汇报实验发现 教师小结 根据推理得出实验结论：像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体 施加力。 ［设计意图：留给学生充足的思考空间，大大提高了探究的实验含量，使得学生探究出不 同类型的实验方法，开拓了学生的思维，提高了学生的动手操作能力和创新能力，体验到 了合作探究的乐趣。］ 2、出示“地球引力”的概念 3、 出示资料R,认识“上、下"概念。 课件出示资料地球像一个大圆球，由于地球引力的作用，居住在地球上各个 方向的人都不会感到自己头朝卜. 科学描述上与下的方位概念：人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。 4、 游戏：小组合作，捏地球及地球上的物体，并演示物体在地球引力的作用下稳稳地站 立在地球上, ［设计意图：科学与艺术的结合在这里体现，张扬学生的个性，凸显以学生为主体、 面向全体学生的教学理念，而且使抽象的地球引力变得更加直观形象，易于理解。］ 二、 了解地球引力对我们的生活有什么影响？ 1、联系生活实际，思考:地球引力对人类生活产生哪些影响？ 2、 学生交流。 3、 视频展示假如失去地球引力的后果。 4、 总结：地球引力时时处处影响着我们，假如没有地球引力，世界将陷入混乱不堪，人 类也无法生存。 ［设计意图：最后回归生活，认识地球引力对人类生活的重要作用，充分体现了 “科 学源于生活，又回归生活”的理念。］ 四、拓展活动一一继续激发学生对地球引力研究的兴趣 出示人类克服地球引力的事例图片 布置拓展性作业： 课后査阅“人类是怎样克服地球引力进入太空的"相关资料。 ［设计意图：让学生意识到科学技术可以克服地球引力。人类的好奇和社会的需求是科 学技术发展的动力。］ ... ...
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