青岛版科学二年级下册 《动物的翅膀》教学设计 一、 教学目标： 知道动物能利用翅膀感知环境。 2、 在教师指导下，能通过模拟实验了解鸟翅膀的特点和作用；能根据动物翅膀 的特点与其所处的环境，解释动物感知环境的具体方式。 3、 能在好奇心的驱使下对动物的翅膀表现出探究兴趣。 能树立保护动物的意识。 二、 教学重难点 通过模拟实验了解鸟翅膀的特点和作用 2、 知道这些特点是为了更好的感知和适应环境 三、 教学方法 讲授法、实验法、演示法、讨论法等 四、 学具准备 仿真标本、羽毛、滴管、水槽、小烧杯、彩纸、剪刀等 五、 教学过程 （一）、视频导入，激发兴趣 师：同学们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：那接下来我们一起来欣赏一段视频。（播放视频） 师：视频中的动物在干什么？ 生：飞行。 师：用什么飞行呢？ 生：翅膀。 师：那同学们有没有近距离的观察过动物的翅膀呢？ 生：有（没有）。 师：同学们有的说有，有的说没有，没关系。这节课我们一起来探究动物的翅膀, 揭示其中的奥秘。同学们齐声读。（板书：动物的翅膀） （二）、探究活动，揭示奥秘 同学们刚才说喜欢动物，老师呢也很喜欢，所以带来了一只鸽子（张贴图片）， 老师可以近距离的观察它的翅膀，同学们有没有发现它的翅膀有什么组成的？ 生：羽毛。 师：真棒，老师为了让同学们也能近距离的观察它们的羽毛，老师给每个小组准 备了一个仿真标本，同学可以看一看、摸一摸、碰一碰，观察下他们的翅膀有什 么特点？ （师：提示：能不能动其它的实验材料呢？ 生：不能。） 教师巡视，表扬表现好的小组。 师：哪个小组来分享下你们的观察结果？ 生：柔软、光滑、不沾水等等特点。 教师合理评价，适当表扬。 师：同学们回答的都很棒，那到底是不是羽毛有这些特点，我们需要通过什么来 验证呢？ 生：实验。 师：很好，来看一下老师给大家准备的实验材料，同学们能不能猜一猜，它们是 哪种动物的羽毛呢？ 生：鸡、鸽子、老鹰等等。 师：出示答案，同学们大胆猜测，值得表扬，而且有的猜对了。 老师又有一个问题一种羽毛的特点，能不能说明所有的羽毛都有这种特点呢？ 生：不能。 师：所以老师给大家准备了三种动物的羽毛，我们找到这几种羽毛的共性，就能 说明羽毛有这样的特点了。 同学们来看老师给大家准备的实验材料，请一位小老师给大家介绍一下这些实验 材料！ 生：放大镜、羽毛、剪刀、滴管 师：你说的真对，那下面小组讨论一下，如何用这些材料进行实验呢？ 小组讨论，时间三分钟，能不能动实验材料呢？ 生：不能。（很好，表扬这个小组） 小组讨论，教师巡视，观察倾听。 师：讨论结束，哪个小组来分享下你是如何做实验的呢？ 小组1:滴管滴在羽毛上。（让孩子示范如何使用滴管，同时教师强调先在外面 捏紧胶头，再放入水中吸水，竖直提起，捏下胶头将水滴在羽毛的凸面，并让水 顺着羽毛流到水槽里） 小组2：剪刀剪羽毛。（让孩子示范剪刀剪羽毛的哪个部位？同时教师强调注意 安全，以及剪羽毛的根部，剪小羽毛，大羽毛太硬，剪不动） 小组3：放大镜观察。 师：同学们设计的方法都很棒，老师呢有个温馨提示，哪位同学起来读一下。 生读，下面同学们就用刚才自己设计的方法来进行实验吧，时间五分钟，开始。 教师巡视，引导、指正、点评。 师：我们找几个小组的记录员来上台展示一下，表现比较好的三组，四组，六组， 八组。展示实验报告单： 实验报告单：羽毛有什么特点 帆察方法 我的发现（用“/'） 看一看 排列紧密 排列疏松 摸一摸 坚硬 柔软 掂一掂 轻 重 向羽毛上滴水 沾水 不易沾水 用勢刀解（脫）剖（聴。羽毛 实心 空心 师：其他小组与他们的答案是不是一样？ 生：是。 师:非常棒。通过实验，我们知道了鸟的羽毛具有的特点。 （板书：排列紧密 ... ...
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