《身边的动植物资源》教学设计 【教学目标】 科学知识目标：通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活 的紧密关系。 科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简 单分析，记录它们为我们提供了什么。 科学态度目标：在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作 交流的乐趣。 科学技术、社会与环境目标：让学生树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。 【教学重难点】 教学重点：学生能够认识到身边的动植物为我们提供了很大的方便。 教学难点：学生能知道身边常用的物品都来自于动植物资源。 【教法学法】 为达成以上教学目标，突破重难点，教学中应以学生活动为中心，通过课 前的调查、资料收集，课上观察、归纳总结，让学生自主合作与探究学习，在 学生的体验、感悟、内化中，一步步达成学习目标，而老师则作为引导者、合 作者，参与学生的学习过程。 根据二年级学生的具体学情，本节课的教法采取观察法、小组合作法为主。 在整个教学活动中，以教师为主导、学生为主体，通过设计灵活性、趣味性的 科学探究活动，采用情境创设法、小组合作法、观察记录法、表达与交流法、 动手操作法等进行学习，使学生掌握科学探究的基本方法，体验科学探究的趣 味性、开放性和创新性。 【教学准备】 教师准备： 关于生活中常见动植物资源的教学课件和微视频。 废品改造的鸟窝、指示牌等。 学生准备： 毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包 【教学设计】 一、导入：（2分钟） 教师检査课前准备进行导入。 师：同学们，老师课前让大家准备好的东西都准备好了吗？ 生：准备好了 ！ 师：哪位同学说一下，你都准备了哪些东西？ 生：我准备了毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包。 【设计意图】本环节通过检査学生课前准备，既是告诉学生们要进入上课 的状态，同时也是为后面的环节做铺垫。 二、体验活动 活动1 ： （ 10分钟） 师：同学们的前期工作做得非常好，老师给大家竖大拇指。但是老师有一 个问题想要考考大家，刚才这位同学说的这些物品它们都是由什么做成的，请 同学们小组讨论一下，一会我们一起来交流。 学生讨论交流（2分钟） 师：时间到，哪个小组想来交流一下？ 学生交流总结 师：是啊，看来动植物的用途可真不少，我们这节课就来学习一下《身边 的动植物资源》。（板书课题） 【设计意图】：本环节顺接导入，从学生身边熟悉的物品入手，学生比较 容易联想到这些东西的来源，让学生初步建立起动植物资源的概念。在此，我 将书本上两个环节进行可互换，这样的处理的原因是学生对身边的物品比对一 些动物和植物更加熟悉，能够让学生更好的进行思考，为下面环节打好基础。 活动2: （20分钟） 过渡：刚才我们知道树木既能作笔杆，又可以制作纸，其实树木还能做很 多东西，大家想知道吗，请看这是一棵桑树。（师出示桑树） 师：请同学们根据你们的生活经验想想桑树有哪些用途？我们比一比，看 看哪位同学说的多，你来说。 学生交流（教师根据学生回答展示相应的图片） 生：树浆可以做成纸。 师：你是怎么知道的？ 教师视频展示纸如何从树木变成纸的微视频。 师：学生进行补充展示，将知道的其他用途用画一画的形式展示出来。（3 分钟） 生：展示交流。 师：刚才我们看到一颗小小的桑树有这么多的作用，那么这么可爱的小羊 （师出示小羊图片）,它能为我们提供什么吗？ 学生交流（教师根据学生回答展示相应的图片） 师：我看同学们还有发现并画在记录单上。（3分钟） 生：展示交流。 【设计意图】：这个环节应该让学生充分交流，尽可能将自己已有的经验 与课堂内容进行联系,学生在此环节经历联系生活———交流讨论———画一画这 三个过程，能够让学生从动植物出发，联系到生活中应用，与上个 ... ...
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