寓言二则 导学案

《寓言二则》导学案一 执笔人? ???审核人????? ???????????????????????????????2011年9月??? 日 课题 课型 精读 课时 学 习 目 标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、掌握重要的词句，理解故事内容。 3、领悟寓言所讲的道理。 ? 课 前 预 习 相 关 链 接 寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。 韩非子(约公元前280—前233)即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。 秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦。他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等；反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”；反对儒家的“礼治”，提倡“法治”；同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。 知 识 预 习 字词积累（解释下列字词）： 履（ ） 其（ ） 自度其足（ ） 我忘持度（ ） 遂（ ） 宁（ ） 操之（ ）（ ） 及反（ ） 课 堂 探 究 一 、预习导学：（自学质疑） 1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。 听过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。 _____ 这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。同学们，今天我们一起来学习一则寓言：《郑人买履》，相信大家一定能明白更多的道理。 2、请学生介绍作者及寓言出处的相关资料 3、学生自由朗读课文。(要求：正确、流利、有感情、并注意节奏) 4、思考问题：课文讲了一个怎样的故事？ 郑人买履，既是一个成语，又是一个典故，更是一寓言，说的是郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。它告诉人们，遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。 5、请写出文中你不理解的字词。 二、交流展示 1、组内交流：互查互学、互问互答。 2、全班展示：交流成果与问题、展示成果。（各组到黑板展示） 三、互动探究、理解课文： 1、学生试着翻译课文。（师可讲解翻译的方法） 2、“宁信度，无自信也”这个句子的句式有什么特点？_____ 3、从课文所讲的故事中，你领悟怎样的道理? _____ 教师引导学生探究，学生探究展示。（学生以说为主） 四、精讲点拨 教师根据学生的探究、展示情况，进行总结。 巩 固 训 练 当 堂 练 习 （一）、给下列加点词语注音。 郑人买履_____自度_____其足 忘持度_____ 遂_____不得履 （二）、解释下列句子中加点的词。 1．郑人有欲买履者 欲：_____ 履：_____ 2．先自度其足而置之其坐 度：_____ 坐：_____ 置：_____ 之：_____ 3．乃曰：“吾忘持度 乃：_____ 持：_____ 度：_____ 4．反归取之 反：_____ 归：_____ 之：_____ 5．何不试之以足 之：_____ 以：_____ 6．宁信度，无自信也 宁：_____ 度：_____ 课 后 作 业 （三）、翻译句子。 1．至之市，而忘操之 翻译：_____ 2．何不试之以足？ 翻译：_____ 3．宁信度，无自信也。 翻译：_____ （四）、《郑人买履》告诉我们怎样的道理？ 答：_____ ? 《寓言二则》导学案 执笔人： ? ??审核人：???张华 ????????????????? ??2012年11月??12? 日 课题 《刻舟求剑》 课型 精读 课时 1 学 习 目 标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、掌握重要的词句，理解故事内容。 3、领悟寓言所讲的道理。 ? 课 前 预 习 相 关 链 接 作 者：吕不韦的门客，战国末年著名商人、政治家、思想家、目录学家和经学家，卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。 吕不韦是阳翟（今河南省禹州市）的大商人，他往来各地，以 ... ...