《回忆鲁迅先生》教学设计 --不仅可敬，而且可亲 教学目标： 知识与能力：1、自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。并学会抓住“关键”做批注，表达个性感悟。 2、揣摩重点语句、段落的含义，学习本文在生活琐事中表现人物精神品格的写作方法。 过程与方法：自主阅读，做批注，交流展示，教师归纳总结。 情感态度价值观：把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 教学重点： 把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 教学难点： 揣摩重点语句、段落的含义，学习本文在生活琐事中表现人物精神品格的写作方法。 教学过程: 一、导入新课 你的印象中，鲁迅先生是一个怎样的人？ 伟大的文学家、思想家、革命家。 可敬，严厉，勇敢，果断…… 鲁迅的名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 人们把这句话看作是先生自己的品质的写照。面对敌人，横眉冷对，绝不妥协，是一个勇猛的斗士的形象；俯下身子甘愿为人民大众服务。现在，就让我们一起课文，看看萧红记忆中的鲁迅又是什么样子。 二、作者简介 萧红：（1911--1942）原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年代文学洛神”，夏志清称萧红为“二十世纪中国最优秀的作家之一”。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》等。在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下了《回忆鲁迅先生》。 三、背景透视： 鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示：“只要能培一朵好花，就不妨做会朽的腐草”。为了培养萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中国现代怀人散文的楷范，是敬献与鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圃。 四、学习新课 课前预习，要求学生熟悉文章内容，利用工具书自学文中生字词。课上分小组围桌而坐。 1、交流自读理解 （1）、读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？ 明确：可敬的长者，可亲的父亲，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者…… （2）、本文主要回忆了鲁迅先生的哪些片段？请大家归纳总结。 本文主要写了14个生活片段： 1、明朗的笑声；2、走路轻捷快速；3、到鲁迅家中做客；4、开玩笑； 5、梅雨季的一个晴天；6、关心帮助青年人；7、对随意使用校样纸不以为意； 8、徐先生的忙碌；9、看电影；10、休息；11、用白描手法写了三件小事； 12、吃鱼丸；13、包书；14、拼命工作，无暇休息。 教师小结：这些片段描写的都是生活琐事，看似杂乱，但有一个情感上的线索：即作者对鲁迅先生的爱戴、赞美和敬仰。 本文写法上的特殊之处在于借助日常琐事，展现鲁迅富有人情味、生活化得一面。每一个片段所描写的场景历历在目，寄予着萧红对鲁迅先生炽烈的感情。 2、教师指导品读 （1）交流文旁批注中的问题，进一步理解文章内容。 难点讲解： 爱吃硬饭就是性格坚毅的表现吗？ 就选文看太牵强，可是看原文，“鲁迅先生家里，从楼上到楼下，没有一个沙发。鲁迅先生工作时坐的椅子是硬的，到楼下陪客人时坐的椅子又是硬的。”还有许广平的话“周先生人强，喜欢吃硬的，油炸的，就是吃饭也喜欢吃硬饭……”觉得鲁迅先生的性格却也可见一斑，这样说也很有道理。所以读文要完整，不可断章取义，读文章一定不能割裂原文，肢解分析。②“天晴啦，太阳出来了。” 是否有暗示。 结合萧红的当时的经历来看，萧红的心境是抑郁的，也许梅雨季的晴天，使她的心情变好了，又或许是她刚好遇到了什么高兴的事，是她的人生际遇有了好的转机……鲁 ... ...
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