《少先队员采茶歌》教学设计 设计思路 《少先队员采茶歌》是在我国南方歌舞体裁歌曲《釆茶歌》的基础上，以新的 创作手法创编的歌曲，旋律流畅、情绪欢快，具有江南音乐特点的同时又赋予时 代气息。 在本课歌曲学唱过程中，遵循“音乐是听觉艺术”的宗旨，通过初听、复听、 听唱结合等形式，每一遍的聆听和哼唱都给予明确的目标投放，让学生通过多次 的、有目的地聆听自觉产生音乐体验。 其次，结合四年级学生的年龄特点和识谱基础，在多次聆听的基础上，教师 将歌曲的几个难点提炼出来，通过认谱、范唱、对比等方法帮助学生解决难点， 从而进一步唱准歌曲。在处理难点的过程中，学生唱好了歌曲，同时将重点乐句 的舞蹈动作也随机创编出来，更好地体验音乐表达的情感。 在巩固歌曲阶段，让学生分组自由创编其它乐句的舞蹈动作，进一步提高学 生的音乐感受力和表现力。在拓展阶段，让学生欣赏传统的江南音乐《采茶歌》， 结合课前导人过程中江南风土人情的介绍，扩大学生的音乐视野，激发学生对祖 国、对音乐的热爱之情。 授课课型 唱歌综合课 教学目标 L用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，感受江南水乡的茶园风情。 2.能为歌曲《少先队员采茶歌》创编简单的舞蹈动作，表现少先队员釆茶时的欢 快心情。 3.在音乐实践中体会不同地域人们的生活习性和音乐特点，拓展音乐视野，增强 爱家乡、爱祖国的思想感情。 教学重点与难点 1.用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员釆茶歌》。 2.引导学生区分运用连音、跳音唱法，丰富地表现歌曲。 教具准备 电子琴、多媒体课件 教学过程 一、导人 师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，不仅有雄壮的万里长城、巍峨的五岳 高山，更有奔腾不息的长江黄河和婉转细腻的江南水乡。我们在音乐中，欣赏过 《东海渔歌》的。豪放欢腾，今天，我们就在音乐声中，领略江南水乡的茶园风 情。 【设计意图：以介绍我国具有代表性的景点和之前欣赏过的乐曲作为引入，将歌曲的主 题背景由大到小、由而到点地呈现，利于学生认知思路的开阔。】 二、听歌曲、感受歌曲所表现的情绪 1.初次聆听，感受歌曲情绪。 师点题，启发学生谈谈感受：在这首歌曲中，你感受到了怎样的音乐情绪和情 感？（欢快活泼的情绪、少先队员采茶时的欢快心情和对茶山的一片热爱之情。） 2.师介绍。 在美丽的江南，有小桥流水、古镇小城、田园村舍、如诗如画。温和的气候 和充足的水量滋养着大片的茶园。《少先队员釆菜歌》就是来源于人们釆茶劳动 时的歌谣，成为我一国南方的一种歌舞体裁。今天我们就来学唱这首《少先队员 来茶歌》。 【设计意图：第一次的聆听，引导学生感受音乐的“情绪"，结合江南风土人情的介 绍，使学生对歌曲有了初步印象，激发起学习歌曲的兴趣，既增长了音乐知识，又开阔了眼 界，锻炼了他们的音乐欣赏专注能力和感受能力。】 二、学唱歌曲 L再次聆听，欣赏歌词内容，并提出问题。 歌曲两段歌词中有相同的一句，表现采茶动作，请学生找出来。 3.解决难点之一，学会跳音唱法。 4.(1)比。 5.(2)引导学生找出歌曲中另外两处附点四分音符划拍视唱三处附点节奏及 歌词，要唱得连贯、柔和。 6.(3)引导学生为三处带连音线的音设计一个简单动作；表现连贯柔和的意境。 唱准第一、三小节的五度音程，听音视唱旋律。 (1)该乐句表现采茶动作的灵巧，因此要唱得具有弹跳感。要唱得短促，有均 匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。(师用跳音唱法范唱该乐句，生齐 唱，并指名独唱。) (2)引导学生为该乐句设计一个表现“采茶”的舞蹈动作。 3.随录音哼唱歌曲，在上述乐句处加上舞蹈动作，进一步体会少先队员采茶 的过程和欢快的心情。 【设计意图：第二次的聆听，让学生熟悉歌词，并找出两段歌词中的相同乐句，也恰是 ... ...
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