西师大版五年级下册数学《6.1 认识折线统计图》表格式教案

6.1 认识折线统计图 学习内容 教科书第95～98页例1、例2及课堂活动第1、2题。 育人目标 1.通过观察与对比，认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。 2.结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。 3.能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。 4.经历数据的整理、分析与表示的过程，培养统计素养和认真仔细的绘图品质。 学习重难点 重点：认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。 难点; 认识折线统计图的特征。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示 复习铺垫，引入新课 请先欣赏一组图片。 图片中的景色是哪儿呀？九寨沟一年四季的景色都非常美，令人十分向往，吸引了无数游客去旅游。你们想去吗？可是哪儿一年的温度变化却十分明显，选择的时间不同，气温也不同，同时看到的景色也不会相同。想了解那儿的温度变化情况吗？ 我在网上还收集了一份资料。（展示统计表，条形统计图） 1.读取信息 你从条形统计图中了解到了哪些信息？ 你从条形统计图中，能看出九寨沟平均每月气温的变化情况吗？（开始在增加，后来就减少。） 2.引入课题 你能用手势比划平均气温的变化过程吗？大家也来比划一下。 如果画出来象什么？请观察屏幕。（课件演示）。 这样的统计图见过吗？它的名称叫？今天我们就来认识“折线统计图”。（板书课题） 1.回顾复习相关知识。 培养学生主动参与的意识，激发学习的主动性。 教学新课 1.尝试分析，回答问题。 相信同学们在生活中接触过折线统计图。能读懂这幅图吗？那试一试，打开书96页，观察图形，想一想，填一填。（学生独立完成） 如果你都完成了，和同桌同学交流一下答案，说一说你是怎么想的。（巡视学生的想法并指导） 2.读懂折线统计图，概括特征。 （1）从折线统计图上你知道些什么？ 预设1：7月气温最高，1月气温最低 你怎么知道的？（板书：点的高低———气温的高低） 预设2：1月到7月平均气温是在上升，7月到12月平均气温是在下降。也就是可以看出气温的增减变化情况。 追问，怎么看出来的？依学生的回答总结：根据线段向上向下的方向可以看出数据的增加减少的变化。（板书：线段向上———上升 线段向下———下降） 预设3：能看出有些月份气温上升快，有些月份气温上升慢。 你怎么看出来的？ 让学生指出图中的例子加以说明。根据学生所举的例子，让学生观察长线段和短线段，为什么会画得长，为什么会得短？（观察思考） 结合具体数据让学生明白：相邻两个数据的差越大，气温上升也快，画得就长，看上去很陡，如果差小，上升就慢，画得就短，看上去相对平缓。点拨，两个数据之间的差，就是变化的幅度（用手势表达，并板书：变化幅度），线段长，说明变化幅度大，线段短，说明变化幅度小，如果线段是水平的，就是没有变化。（板书：线段长———变化幅度大 线段段———变化幅度小） 预设4：能看出一年的气温变化趋势是上半年气温是上升的，下半年气温是下降的。 处理建议：肯定，从整体来看，一年月平均气温的变化趋势就是这样的。（板书：变化趋势） …… （2）议一议：对比条形统计图和折线统计图，折线统计图有什么特点？ 小结：折线统计图比较简洁，能清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。 3.联系生活，体验变化。 同学们其实生活中很多数量也呈一定的变化趋势。想体验吗？（课件展示课堂活动1题内容） 请你用手势比划下面这些数量的变化过程。 （1）从春天到冬天，梧桐树上树叶数量的变化。 （2）一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。 …… 刚才这些例子中，数据呈一定变化趋势，最好用什么统计图来表示呢？怎样去画折线 ... ...