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课件网) 2 0 2 2 人教部编版语文 一年级下册 第三单元 课文 5 小公鸡和小鸭子（第一课时） 一、导入新课 1.从课题上看，课文讲的是谁和谁的故事？ 小公鸡和小鸭子 2.“和”在题目中是什么意思？ 表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。 二、初读课文，认识生字。 1.借助拼音读课文，边读边画出生字。 2.把标画出的生字，借助拼音多读几遍。 3.同桌之间互读生字，相互纠正错误读音。 4.小组内交流识字方法，然后各小组推荐代表汇报。 （1）用部件加一加的方法识记：捉、河、信、行、喊。 扌+足= 氵+可= 亻+言= 彳+亍= 口+咸= 捉 河 信 行 喊 （2）用数字换偏旁的方法识记：块、跟，学习两个新偏旁。 块———快 跟———根 （3）用比一比的方法识记：急、忽。 急———忽 （4）用减一减的方法识记：直。 值-亻= 直 植-木= 直 （5）用组词的方法识记：身、死。 身（身边） 死（淹死） 5.抽读生字卡片，巩固字音。 7.在掌握字音的基础上轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段序号。 6.做猜字谜游戏进一步巩固字音。 三、再读课文，初步感知故事内容 1.自由朗读课文，要求把课文读通顺、读流利。 2.请四位同学分段朗读课文。 难读的词语和句子。 （1）“不”的变调： bú bù bú bú 捉不（ ）到 不（ ）行 不（ ）会 不（ ）信 （2）短语的朗读：吃得很欢、急得直哭、偷偷地跟、飞快地游。 （3）在句子中读好平舌音和翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 3.借助提示，根据课文内容，说一说。 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。 自由说———指名说———同桌互说。 4.总结课文内容。 四、指导书写生字 1.观察本课田字格中的生字。 2.在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。 3.看生字卡片，说说在书写时应该注意什么。 他 地 河 说 也 听 哥 在书写“河”字时，左窄右宽，“口”的最后一横接近横中线。“哥”字上下各一半，第六笔横在横中线上起笔，稍向上斜。上下两个“口”字要写得扁一些。 河 哥 用这样的方法说说“他、说、地、听、也”这几个字在书写时的注意事项。 4.看老师范写“他、说、地、听、也”。 5.练习书写，注意书写姿势。 6.同桌之间互相评议并修改。 7.来展示书写情况，为书写进步的同学点赞。 五、布置作业 收集有关小公鸡和小鸭子的资料。 板书设计 小公鸡和小鸭子 他 地 河 说 也 听 哥(
课件网) 2 0 2 2 人教部编版语文 一年级下册 第三单元 课文 5 小公鸡和小鸭子 （第二课时） 一、复习导入 1.看老师出示的生字卡片，指名读，开火车读，全班齐读。 块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 2.男女生合作读词语卡片上的词语。 3.指名读词语，全都读正确的奖励一朵小红花。 一块儿 捉不到 急得直哭 小河 不行 淹死 不信 忽然 喊救命 身边 4.同学们真了不起！把生字、词语读得这么准确。这节课，我们继续学习《小公鸡和小鸭子》，让我们一起跟小公鸡、小鸭子去春游吧！ 二、朗读课文，理解课文 1.这篇课文有几个自然段呢？ 四个 2.学习第1自然段。 （1）指名读这段，提问：从同学们的朗读中你知道了什么？文中的“一块儿”还可以怎么说？ 一同，一起 （2）观察文中第一幅插图，思考：小公鸡和小鸭子什么地方长得不一样？ 3.学习第2自然段。 （1）轻声读这一自然段，找出不明白的地方。 ①为什么小公鸡能捉到虫子？ ②为什么小鸭子捉不到虫子？ （2）观察插图解决问题，然后进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子捉不到虫子。 （3）有感情 ... ...
