用古人的智慧启迪人生

主题单元设计 主题单元标题 用古人的智慧启迪人生 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德  音乐  化学  信息技术  劳动与技术 √ 语文  美术  生物  科学  数学  外语  历史  社区服务  体育  物理  地理  社会实践  其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课时（每周 6 课时，共5课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元选题源自鲁人版第一册的第一单元《开启智慧之门》。辉煌灿烂的中国古典文学为我们提供了丰富的文化内涵，其中孕育着深厚的智慧宝藏。《劝学》是高中语文新教材第一册第一单元“开启智慧之门”的第一篇课文，是学生进入高中后接触的第一篇文章，该文章是《荀子》的开篇之作，集中反映著名思想家荀子在学习问题上的观点和精彩斐然的论证艺术。以这篇文章来开启学生的高中生活，有利于确立学生正确的学习观。《师说》是高中语文新教材第一册第一单元“开启智慧之门”的第二课，是学生进入高中后接触的第二篇文章，作者是唐宋八大家之首的韩愈。《师说》是千古传诵的名文，不仅因为韩愈在文中敢于承受社会的“笑侮”，以极大的勇气抨击当时社会的敝俗，阐述了从师的必要性，为后世树立了培养尊师好学的风尚。 专题的划分是从文章所所表达的内涵以及内涵如何阐述而设计的，三个专题呈层进式展现方式。 《高中语文课程标准》为文言文选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。 学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集杜甫悲己悲人的有关诗篇及其生平，以及写杜甫的传记、散文等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。 预期成果：理解领会文章凝聚的古人思想，并且运用到实践中。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．能掌握文言文知识，积累文言词汇。 2．?第一，掌握本文第二段的正反对比论证的论证方法；第二，提高文言文的阅读能力，培养文言文的记诵能力； 第三，学会质疑，敢于质疑。?? 3. 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气，提高人的修养。????????针对本篇文言现象比较典型，且本篇为教材规定背诵篇目，我将该文教学重点确定为：掌握常见的文言词语，文言文法及熟读背诵课文，掌握“人为什么要从事学习”这一道理的精髓。?二、过程与方法： 1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读文言文的方法。 2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关荀子、韩愈的有关信息，提升信息技术素养。 3．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解古人情怀。 三、情感态度与价值观： 1．以自己的情感体验感悟荀子、韩愈的思想。 2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1.中语文教材大纲要求我们：熟悉常见的文言实词的一般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文。 2．培养阅读文言文的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 3．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 4．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计 ... ...