15.古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教案

二年级语文下第15课 《古诗两首》 《晓出净慈寺送林子方》教学设计 【教学目标】 1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”四个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。说出诗句描绘的画面，体会表达的情感，感受意境美。 【教学重难点】 1.理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2.理解诗意，感悟诗情，体会表达的情感，感悟祖国山河的美好，感受意境美。 【教学过程】 【课前游戏：2016年，中央电视台推出了一档文化类节目《中国诗词大会》（PPT：图片），节目中，有一个游戏叫“飞花令”（PPT：图片），飞花令是……《中国诗词大会》改良了飞花令游戏，规则是：出题人说一个字，答题人说出一句包含这个字的诗句。我们来挑战。现在正值春天，我们来说说“春”（PPT：图片）…… 春天，百花盛开，再说说“花”（PPT：图片）。】（评价语：你们都是诗词小达人。） 古诗词滋养了中国人的心灵，今天，我们就一起走进古诗词的课堂。上课。 一、趣导入，写诗题 师：上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,而西湖是这个“人间天堂”的一颗璀璨的明珠。我们一起去欣赏。(播放西湖春夏秋冬美景的视频)师朗诵相应的古诗。 西湖的春夏秋冬，美不胜收。自古以来，有无数的文人墨客写文作诗赞美西湖。出示：西湖两个字，学写“湖”，引导学生读帖，师范写，生写字，反馈。 今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。请举起右手食指和老师一起写课题。（师边写边说） 二、解诗题，知诗人 1.读了题目，你有什么问题？相机解释“晓”“净慈寺”“林子方”“杨万里”。 晓，是本课的生字，你有什么办法记住它吗？（烧换偏旁）日字旁表示太阳，右边的尧是渐渐升高的意思。合起来就是：太阳刚刚升起。 净慈寺是西湖边上的一座寺庙，谁来读好这个词。 林子方曾担任皇帝的秘书，是诗人杨万里的朋友。杨万里，南宋著名爱国诗人，文学家，被誉为一代诗宗。我们一年级时，学过他的一首诗《小池》。杨万里和林子方经常聚在一起畅谈国事，切磋诗词。 （这一天，林子方正要去外地做官，杨万里走出净慈寺送别他。）谁说说这首诗的题目是什么意思？ 早晨，杨万里从净慈寺出来送别他的朋友林子方。简单的诗题，告诉我们了时间、地点人物、事件。送就是这个题目的题眼。何时送？在哪里送？谁送谁？ 现在，我们来读读诗题。 2.读诗题，注意朗读节奏的划分。晓出净慈寺/送/林子方 师：这是一首送别诗，作者杨万里是如何送别林子方的呢？让我们一起走进古诗中。请同学们把书翻到…… 三．读古诗，记生字 1.朗读古诗。 师：请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，读通诗句。 （1）生自由读 （2）请生个别读。 师：谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（正音：毕竟、映日）识字方法交流。 2.读出诗的节奏韵律 师:古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读首句），请你们拿出笔来，画一画诗的韵律好吗？画好的同学轻轻地读出来，看看谁画得快，读得准。 谁再来读读？（指名学生，评价） 3.齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。 4.师：这首古诗的节奏还可以这样读。我们合作读一读，我读前四个字，你们读后三个字。 交换一下，你们读前四个字，我读后三个字。 抓字眼，明诗意 师：读出了节奏，才读出了古诗的韵味。 1.请同学们再读读古诗，思考下列问题： (1)这首诗写的是什么季节？ (2)这首诗写的是哪里的美景？ (3)这首诗写了哪些风光景物呢？ 用不同的符号在诗中划出来。 2.全班交流，教师相机板书。 西湖 六月 画莲叶、荷花 3.师：请同学们再读读古诗，你觉得哪句话最美，让你仿佛看见了那美丽的画面？ 4.出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 生 ... ...