《最苦与最乐》（第二课时）教学设计 【教材分析】 本文是七年级下册第四单元第三篇文章。本单元的任务是学习略读，确定阅读重点，并对文章的内容和表达形成自己的心得。 本单元文体多样，有记叙文《叶圣陶先生二三事》、小说《驿路梨花》以及文言文《短文两篇》（《陋室铭》和《爱莲说》），因此，很明显这是以“中华美德”为主题的单元，本文属于议论文但并不必过多强调文体，而重在练习略读方法，学习作者的价值观，体会作者对责任和苦乐关系的辩证认识，从而获得超越小我的大快乐，感知文章严密的思维特点和平实而带有书卷气的语言风格。 【学情分析】 七年级学生初步适应了独立思考、合作探究的语文学习方法，有了一定的独立学习能力，但本文很多语句非常抽象含义深刻，需要老师联系生活实际帮助学生加以品读，指导学生在思考中提升，在探索中形成属于自己的阅读方法，引导学生用略读的方式去广泛阅读更多的同类文章。 【教学目标】 1.了解论证方法的运用，初步培养思维的严密性。（难点） 2.合作探究，理解“责任”与“苦乐”的丰富内涵，初步树立对自己、对他人、对社会的责任感。（重点） 3.体会文章语言流畅而又凝练的特点。 【教学过程】 合作探究·苦乐真义 [研读第4段] 1、什么事最快乐呢 2、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。 有关句子有： 古语———如释重负 俗语———心上一块石头落了地 孔子———无入而不自得 3、找出论说的句子，总结这一段的内容。 有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。 人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 小结：快乐之权，操之在己。 [研读第5段] 1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么 名言：孟子———君子有终身之忧 曾子———任重而道远 死而后已，不亦远乎 2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢 提示：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。” “日日尽责任，便日日得苦中真乐。” [研读第6 段] 1、最后一段说明了什么内容呢 为什么这样说 找出文中句子加以说明。 文中句子： 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 观点：说明了“人生不应当逃避责任”。 小结：苦中真乐，是乐，不是苦。 文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐” 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 小结：本文的论题与中心论点。 二、精细研读·课外拓展 1.请尝试梳理本文的行文思路。 课文前半部分论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时，主要运用了摆事实的论证方法。作者首先列举了对个人的责任：“答应人办的事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。”以这些日常生活中常见的例子来启迪读者认识什么是“未尽责任”，进而叙述“未尽责任”将会有怎样的痛苦。然后作者又由对个人说到了“对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己”都有着应尽的责任，接着说这些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。作者这样多方面、多角度摆事实来论证观点，把道理阐述得非常清楚明白。 课文的后半部分论证“尽责任是人生最大的快乐”时，则主要采用讲道理的论证方法。一方面，作者引用古语、俗语和孔子、曾子的话充当理论论据，来论证什么是“最乐”；另一方面作者自己言辞恳切地讲道理，向读者分析观点的正确性，如“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是 ... ...
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