《愉快的梦》教学设计 教学目标： 1:用优美轻柔的声音演唱歌曲《愉快的梦》，表现偷快的梦境。 2:认识八六拍子，知道其含义强弱规律指挥图示。 3:了解二声部合唱歌曲，通过练习达到二声部的和谐统一。 教学重点： 1 :用优美轻柔的声音演唱歌曲《愉快的梦》。 2：认识八六拍子，并用八六拍子的声势为歌曲伴奏。 教学难点： 1 :学唱歌曲后半部分的二声部，达到二声部的和谐统一。 2:感受乐曲分为几部分，每部分的旋律走向其表达情感。 教学过程： 课前要求： 1 :微笑的状态唱歌 2:轻声歌唱 —:导入： 低声部骨干音旋律课前练声。 生唱:3 3|3 1|4 4|4-|3 3|2 2|5 5|1-|| 师说：老师在原有的基础上，又增添了几个書,0些小难度，同学们能来挑战一下吗？ 师说：这里的每个小音符都有自己的名字，我们来看。 （出示歌词，填词演唱。） 神奇椰子岛、可爱的小矮人 …这些都只会在童话般的梦中出现。那让我们一起走进今天的音 乐课堂共同学习一首《愉快的梦》。 【设计意图】利用二声部骨干音练声，号I出课题。为二声部旋律教唱及后面二声部音乐的学习做好 铺垫。 二:新授 1:初次聆听：歌曲内容 请同学们听音乐跟随老师一起律动，听听歌曲中都唱到些什么？（完整聆听） 师：随音乐与律动我们走进了这位日本小朋友的梦中，你听到或看到梦中美妙的场景吗？ 生回答。（椰子岛、梦之船、小矮人、金星……） 出示图片：神奇椰子岛、梦之船、可爱的小矮人、绿色的海、美丽金星。 2 :再次聆听：感受八六拍子的音乐特点。 师说：美妙的场景配上优美的旋律，简直是梦幻般的音乐。我们再来聆听一下，感受一下这首歌 曲独特的音乐特点。或者用一个动作表示出来。 生回答：睡前妈妈摇篮的感覚■,…摇篮曲的感觉,■… 师说：刚刚观察到同学们在听音乐时有一个动作，左右摇摆。是的，这首歌曲是八六拍子的歌曲， 具有摇篮曲一样的摇摆特点。 师说：八六拍子的小知识你学会了？检验环节来了。按八六拍改编节奏。（小火车游戏） 3:观察谱例，歌曲结构，听老师范唱旋律画旋律线。 师说：请同学们用善于发现的眼睛观察这首歌曲可以分为几个部分？ 生说：两部分。 师说：同学们火眼金睛，一眼就看穿了这首歌曲。第一部分单声部音乐。第二部分是二声部音乐。 这是一首日本二声部童声合唱歌曲，讲述的是孩子们梦中的神奇景象。随着梦境的发展，孩子们 的心情也是跟着跌宕起伏。那请大家伸出自己的小手听老师来唱一唱旋律，一起划一划旋律线。 （放伴奏） 通过观察我们发现第一部分与第二部分的旋律走向是不同的方向。第一个部分的旋律具有下 行的倾向，使音乐显的优美而带有神秘的意味。第二个部分的旋律进行转为了上行，变得明亮， 犹如看到梦中神奇景象发出的惊喜。 4:学唱第一部分，解决一字多音。 师说：快，让我们坐上梦之船跟随日本小朋友一起出发。请同学们听音乐并小声跟着哼唱。 同学们自主发现困难，一起解决一字多音。 —字多音：一个字配多个音的一种创作方法。在转换过程中要干净、迅速，音不能间断力度均匀 从而达到连贯流畅的效果。 跟琴唱。 师说： 谢谢同学们，听了同学们的演唱，老师已经迫不及待的要继续畅游在这神奇的梦中了。 5:学唱第二部分二声部合唱 师说：在海上突然发现了什么呐？同学们听。（播放音乐） 看到小矮人跳舞歌唱高不高兴？同学们把口腔打开，带着愉快激动的心情来唱一唱这些神奇的 音符，跟老师来轻声试唱一下。（跟琴唱）注意表情，微笑的表情会使你的声音变得更动听。我 们再来一次（跟琴唱）。 填词演唱。 日本小朋友觉得梦里有这么多惊奇发现，实在是太美好了，一个声部不足以表达他的心情，所 以在这一部分又加了一个声部来表达他的惊喜心情。听。（放伴奏唱骨干音）大家熟悉吗？大家 听出来了，我们的练声曲就是 ... ...
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