中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版B信息技术八年级下册教学设计 课题 第三节 智能运动助手 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 八 学习目标 1. 知识与技能 (1)懂得表示判断条件 (2)掌握关系运算符和逻辑运算符(3)掌握在程序中实现分支语句2.过程与方法: （1）通过编写程序掌握分支结构算法的过程。 （2）通过完成任务学会使用关系运算符和逻辑运算符。 3. 情感态度与价值观: （1） 激发学生学习计算机程序的热情。 （2） 激发学生对计算机编程项目的创想。 重点 分支语句的实现、关系运算符和逻辑运算符的使用 难点 分支语句的实现、关系运算符和逻辑运算符的使用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 李鸣一直很重视锻炼身体，可是运动量为多少才能达到锻炼效果呢 医生告诉他一种简单实用的判断方法，李鸣想这样算多麻烦，不如编个程序自动判断运动量是否合适。一起来试试设计开发你的“智能运动助手”吧。(1)判断条件如何表示？(2)条件判断与分支执行在程序中如何实现 (3)分支条件判断在程序中有哪些应用？ 学生思考回答 从情境导入，激发学生学习的兴趣，引出问题思考。 任务探究 用Python开发“智能运动助手”程序，能根据被断者年龄和运动后15秒的脉搏数据，自动计算运动心事和适宜运动心事范围，并以此为依据判断运动量是否合适。 学生思考 以任务作为驱动，让学生有学习的动力。 讲授新课 分析问题分析清楚判断的条件怎么表达才准确，判断中需要哪些数据，这些数据如何获得，是键盘输入还是计算获得。最后需要有怎样的输出形式。输入被诊断者的年龄(n)和15秒内的脉搏数据(m)，推算出实际运动心率(p)为15秒脉搏数m*4,运动量适宜的最低运动心事(p1)的计算公式为( 220-n) *60%，运动量适宜的最高运动心率(p2)的计算公式为(220-n)*85%，当p大于等于p1且p小于等于p2时，可以得出运动量合适的提示，否则输出运动量不合适，需要调整的提示。分支结构描述算法 上述分析中，出现了需要进行判断并根据判断结果有不同的分支处理的流程结构，这样的结构称为分支结构。自然语言(1)向计算机输入:您的年龄n(2)向计算机输入:您运动结束后15秒的脉搏数m(3)计算运动后的心率:p =m*4 :(4)计算适宜运动心率范围最小值: p1= (220-n)*60%(5)计算适宜运动心率范围最大值: p2= (220-n)*85%(6)如果p>=p1且p<=p2,输出提示“运动量合适”;否则，输出提示“运动量需调整"流程图单分支和双分支语句在程序设计中，主要使用if条件语句来实现分支结构的条件判断。包括单分支语句、 双分支语句和多分支语句。1.单分支语句2.条件表达式和关系运算符3.逻辑运算符和逻辑表达式4.双分支语句四、多分支语句 if…elif…else格式if<条件表达式1>:<语句块1>elif<条件表达式2>:<语句块2>elif<条件表达式3>:<语句块3> else:<语句块n> 学生听讲学生思考回答 通过讲授让学生了解本节课的重难点。 自主学习 编写程序，实现功能:当输入年龄和15秒脉搏时，自动计算运动后的心率，并通过判断实际运动心率是否在运动心率操作范围内，从而以此为依据判断运动量是否合适。 学生讨论完成任务 学生体验到了编程的快乐，更加喜欢编程。 课堂小结 第三节 智能运动助手一、分析问题二、分支结构描述算法 三、单分支和双分支语句四、多分支语句 板书 第三节 智能运动助手一、分析问题二、分支结构描述算法 三、单分支和双分支语句四、多分支语句 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)单分支程序1 print("算算你的运动量是否达标") n=int(input("请输入您的现在年龄：")) m=int(input("请输入您运动后的15秒脉搏数：")) p=4*m p1=(220-n)*0.6 if p>=p1: print("你的运 ... ...
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