科学(教育科学-出卷网- 六年级|下册) 第四单元 2 垃圾的处理 教案 第四单元 环境和我们 第2课时 垃圾的处理 教案 学情分析 目前，处理垃圾的方法有填埋、焚烧和堆肥，还有相当部分垃圾是露天存放，未做适当处理。填埋是现阶段我国采用的主要方式。大多数垃圾填埋方式都是简单填埋，时间长了，可导致大气污染、水污染等二次污染。 学生一般都知道垃圾最后是要集中填埋的，但他们没有去想垃圾集中填埋会产生什么问题。本课引导学生去研究这个问题，设计能有效避免这些问题的“合理的垃圾场”，了解焚烧方法的利弊，进一步思考“怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法”。有利于学生养成关注环境问题的意识。 教学目标 1. 知道处理垃圾的方法以及它们的利弊； 2. 提高关注环境问题的意识。 三、重点难点 【教学重点】 通过模拟实验知道简单填埋垃圾带来的危害。 【教学难点】 学会对问题的分析、比较和权衡。 四、教学过程 一、探索新课】 师：每天哪些地方会产生大量垃圾？（学生自由回答） 教师展示不同地方产生的不同垃圾： 教师展示就地露天堆放垃圾图片。 师：露天堆放垃圾会造成什么问题？（学生自由回答） 师：破坏景观，污染空气和水，引起疾病，发生火灾等。 设计意图：本堂课以问答互动的形式展开，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 师：我们应该怎样处理垃圾呢？（学生自由回答） 师：可以变废为宝，回收利用。 师：有些垃圾无法利用，那怎么办呢？（学生自由回答） 师：可以填埋、焚烧。 师：简单的填埋垃圾会对环境造成什么影响？（学生自由回答） 教师动图展示简单填埋： 师：简单的填埋垃圾对环境造成影响的模拟实验。 实验材料：透明广口瓶、小石子、纸巾、蓝墨水等。 教师动图展示实验步骤： ①在广口瓶中放入细石子3cm厚； ②加入清水，使水刚好位于石子的一半； ③用镊子往瓶中靠近瓶壁处放几团浸过墨水的纸巾； ④用细石子填埋； ⑤慢慢均匀地在上面洒水； ⑥观察瓶子底部水的颜色变化。 教师展示简单填埋与模拟实验对照图： 教师展示注意事项： ①细石子是干净的； ②浸染蓝色墨水的纸巾要晾干； ③模仿“下雨”时，需慢慢均匀地洒水； ④完成实验后，需清理干净。 观看视频：垃圾填埋模拟实验。 师：我们观察到什么现象？ 生：“地下水”变蓝了。 师：这个现象说明了什么？ 生：说明“垃圾”中的有毒物质会渗透到“地下水”，污染“地下水”。 师：我们要建一个填埋场，需要考虑哪些环境问题？（学生自由回答） 师：要考虑不能污染地下水；不能有臭味；不能有毒气；不能滋生害虫。 教师展示： 师：分别说说组成新型垃圾填埋场的各个部分都有什么用处？（学生自由回答） 师：过滤液处理池可以把收集的有毒物质进行无毒处理。 师：气管排放管是用来排放垃圾产生的有毒气体，不让这些气体聚集，以免发生火灾或中毒事件。 师：过滤液收集管道，能抽取垃圾产生的有毒物质。 师：监测井用于监测地下水的环境情况。 师（小结）：填埋场在填满垃圾后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。 设计意图：该板块由教师带领学生用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全，学生从研究中可以了解到 真正的垃圾填埋场还会对周围环境的影响。教师引导学生先尝试设计后再作介绍新型垃圾填埋场，有利于调动学生的探究积极性，激发学生学习的兴趣。 三、课内拓展 师：简单焚烧垃圾会造成什么环境影响？（学生自由回答） 师：简单焚烧会产生大量烟尘，污染空气，也会产生有毒气体。烟尘中的PM2.5颗粒会使大气出现雾霾，燃烧后的灰渣也含有有毒物质，会污染土壤。 师：但是我们可以焚烧垃圾来发电。 师：焚烧垃圾来发电可以给我们带来什么好处？（学生自由回答） 师 ... ...
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