教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 22《文言文二则》———囊萤夜读 难点名称 正确朗读文言文，能参考注释读懂每句话的意思。 难点分析 从知识角度分析为什么难 文言文的语言精简，首先要理解字词的意思才能正确读好句子的停顿，从而理解句子、全文的意思，从而体会体现的人物品质，所以，学生学习过程中要把词语精准理解才能知道句子的意思，才能正确字音、停顿读好文章。 从学生角度分析为什么难 因为文言文是古代的语言，在平时的生活中都没有接触的，语言的表达形式跟平时接触的语言都是不一样的，所以要适应语言的转换、理解起来会比较难。 难点教学方法 1、借助书上的注释学习法。引导学生结合书上的注释理解字词，从而感知文章讲述的主要内容，这样学生就能从感知课文内容理解句子的意思。 2.扩充词语法。引导学生把每句中的字词用扩充词语法把字词变长、变详细，这样去解释，然后把各个词语解释串联起来理解句子的意思，这样学习就降低了学习文言文的难度了。 3、熟读能诵法。引导学生在理解句子意思的基础上用正确的字音、正确的停顿多读文章能背诵，自然理解文意，体会到文中车胤的精神品质了。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话交流，导入课题。 1. 课题引出文言文知识：文言文就是人们通常说的古文。指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 2、引出古代勤奋好学的人。同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。还有映月读书的江泌等。 3、引出勤奋好学的车胤。古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。 4、.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读） 学生齐读课题。 引导学生用扩词法解题，理解题目的意思。 知识讲解 （难点突破） 二、读通读顺，感知课文。 1.试读，感知课文的主要内容，自己解决生字： 囊、萤、恭、勤、博、贫、焉 2.自由、大声读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 （1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。 （2）指导书写。 重点指导“囊 勤 焉”。 “囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。 “勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。 “焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把字写得扁一些。 3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。 4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读，齐读。 三、理解文本，探究交流。 1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？ 先来看一看书上的注释： 囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。 以夜继日：夜晚接着白天（学习）。 2.借助以上词语的解释中，理解词语，可以帮助理解句子的意思。找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？ 3、引导学生用扩充词语的方法理解字词的意思，再把各个字词的意思串联起来理解句子的意思。 恭———谦逊有礼; 勤———勤奋好学 4、当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文 ... ...
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