水里的沙 【教学目标】 1．探索不溶于水的基本特性。 2．区分水能溶解和不能溶解的物质。 【教学重点】 探索不溶于水的基本特性。 【教学难点】 区分水能溶解和不能溶解的物质。 【教学准备】 1．几杯水，一根玻璃棒，一个勺子。 2．沙子，食用油。 3．小米，木屑，糖。 【教学过程】 （一）课题导入 教师利用课间展示图片： 教师提出问题：同学们有去过海边吗？有没有发现海里和海岸都有沙子？ 学生举手回答。 教师提出问题：那你们能不能告诉老师，沙能溶解在水里吗？（学生相互讨论） 教师引出课题：那我们今天就来学习《水里的沙》这课，来探究沙到底能不能溶解在水里？ （二）探究与发现 不能溶解在水里的物质。 1．出示一杯开水，一杯沙，用勺子将少量沙倒入杯子中并用玻璃棒均匀搅拌，让学生观察被子中出现的现象。 问：杯子中的沙子有溶解在水里吗？ 答：没有。 教师总结：沙不能溶解在水里。 2．把上面的材料换成食用油，再给学生展示一次实验。 问：食用油能溶解在水中吗？ 答：不能。 教师总结：有些物质很难溶解在水里，例如：沙和食用油。 （二）可以溶解在水里的物质 出示两杯水，一杯放了糖，一杯没有放糖， 问：这两杯水一样吗？ 答：一样。 问：看上去一样，喝一喝呢？（请个别的小朋友尝尝） 答：一杯是甜的，一杯是没有味道的 问：为什么这杯水会是甜的？糖哪儿去了？ 教师操作，请学生仔细观察：将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢地，糖不见了，白糖到哪里去了？ 总结：糖可以溶解在水中。 （三）应用与拓展 1．教师展示物质的图片，学生观看后回答问题。 教师提问：请同学们说一说，这些物质中那些是可以溶解在水中的？ 学生回答：食醋和小苏打。 教师点评、总结。 任务布置：请学生大胆猜测生活中还有哪些东西是可以被溶解的，哪些是不会被溶解的。 （四）课堂练习： 1．沙_____（能/不能）溶解在水中。 2．食用油_____（能/不能）溶解在水中。 3．很多物质很难溶解在水里，比如_____（食盐/木屑）。 3 / 3
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