第11课《核舟记》教案

部编版八年级下册语文第三单元《核舟记》课堂教学实录 一、引用图片，导入新课。 （师出示微雕作品的图片，引入本课。） 师：只有四厘米的桃花上，刻满了栩栩如生的事物；将平均0.7毫米的六只熊猫“放”在绣花针针孔里。这些让大家叹服的工艺制作，就是微雕。 屏幕显示： 微雕：是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 师：今天我们一起学习一篇说明文，同时也是一篇气韵生动的艺术小品文《核舟记》，去感受古人工艺美术的卓越成就，还有作者值得称道的写作艺术。 屏幕显示： 雕刻艺人王叔远，名毅，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏学洢，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了《核舟记》这篇文章，后来被清人张潮编入《虞初新志》。 出示课题《核舟记》。 屏幕显示： 作者简介： 魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 师：有没有发现我们这一单元的前三课都是“记”，再回顾一下“记”这种文体。 屏幕显示： “记”是古代一种文体，出现很早，至唐宋兴盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，也可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。 师：本文中，说明是其主要表达方式。下面来看文中所提到的“大苏泛赤壁”这一背景。 屏幕显示： 宋神宗元丰二年（1079）,苏轼在湖州任上被人诬陷,说他所作诗文有毁谤朝廷的意图,被捕入狱半年.次年贬为黄州团练副使。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作,以此来寄托他谪居时的感情。王叔远取材于其事，精心设计，才有了传世佳作。 （学生选要点做笔记） 二、结合注释，扫清障碍。 师：这是一篇自读课文，内容并不难懂，请大家结合注释，自说自译，理解文章内容。一定要格外留意文中特殊用法的字词句式。 屏幕显示： （一）通假字： 诎右臂支船:通“屈”，弯曲。 手倚一衡木:通“横”，横着。 （二）一词多义： 奇： 明有奇巧人曰王叔远：奇异的，不寻常的。 舟首尾长约八分有奇：零头，名词。 可： 高可二黍许：大约。 珠可历历数也：可以。 为： 为宫室：做，雕刻，动词。 中轩敞者为舱：是，动词。 端： 东坡右手执卷端：一头，一方，名词。 其人视端容寂：正，端正，形容词。 （三）词类活用： 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之（名词作状语，用箬蓬） 2.石青糁之（名词作状语，用石青） 3.中峨冠而多髯者（名词作状语，戴着高高的帽子） 4.椎髻仰面（梳着椎形发髻） （四）文言句式： 1.判断句 中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断） 2.倒装句 其两膝相比者（定语后置，正常语序为“其相比两膝者”） 3.省略句 卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”） （学生结合注释，理解文章内容。） （学生有感情朗读全文，教师指导。） 三、角色扮演，深度探究。 （一）假如我是参赛选手。 师：下面我们以《核舟记》为出题范围，举行一场知识竞赛，请各位参赛选手积极抢答。准备！ 师：本文的说明对象是？ 生1：核舟。 师：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是 生2：奇巧。 生3：灵怪。 师：这两个词哪个合适？ 生3：都可以。 师：有区别吗？ 生4：“奇巧”在文章开头，“灵怪”在文末，意思似乎更递进些。 师：“奇巧”说的基本还是人的巧妙，“灵怪”已经接近“天工”了。赞美之情已经达到高潮。接着抢答，文中表现核舟主题内容的句子。 ... ...