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课件网) 《用线条色彩画感觉》 岭南美术-出卷网-五年级下册 怎么样把你手中的彩色纸变成最右边的样子呢？（3分钟） 01 关卡一：动动手 01 《用线条色彩画感觉》 水平线 垂直线 斜 线 直线 螺旋线 折 线 曲线 直线 线条 波浪线 名家作品中的线条 张大千《一舟逆乱堆中过》 吴冠中《春如线》 关卡二：我说词语你画线条 忐忑 正直 欢快 水平线 垂直线 斜 线 直线 宁静、开阔...... 坚定、肃穆...... 升腾、飞跃...... 螺旋线 折 线 曲线 柔和、飘逸...... 动感、晕眩...... 激动、刺痛...... 直线 线条 波浪线 闯关三：剪一剪 听音乐在彩色小卡上自由的画线条，并把线条剪下来。（5分钟） 二、色彩的感觉 名家作品中的色彩 康定斯基《第一幅水彩抽象画》 梵高《星月夜》 闯关四：我说词语你选颜色： 温暖 清新 悲伤 热烈、激昂 色彩 欢乐、愉悦 温暖、轻快 清新、希望 悲伤、稳重 宁静、寒冷 神秘、高贵 1、在彩色纸上画出不同的线条并剪下来（闯关一）； 2、把剪下的线条贴在彩色卡纸上或粘在细铜丝上； 3、完成一个用线条色彩表现感觉的立体构成作品。 闯关五：听音乐完成作品（20分钟） 结 语 大自然中每一个物体都有自己的语言，我们要学会感知这个语言，用学过的美术形式，把它表现出来，努力的做一位美的翻译官。《用线条色彩画感觉》教学设计 教学基本信息 课题 用线条色彩画感觉 授课者 类型 造型 表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析 教材紧扣学习线条表现力与色彩冷暖，来引导学生自主展开探索活动。了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。教学中我指导学生制作立体构成作品表现感觉，从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。 学情分析 五年级的学生从记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段转向理性认识的阶段。在平常的教学中，我努力做到美术课堂与各科知识、日常生活百态、欣赏鉴赏相结合，扩大学生的创作空间。 教法 为了落实教学目标，突破重难点，本着为教学服务的原则，在本节课中，我采用以下教法：讲授法、演示法、欣赏法、问答法和启发想象法。 学法 引导学生掌握正确的方法能起到事半功倍的效果，学生的学法：联想法、自主合作探究学习法、观察法、情境法、愉快教学法。 教学准备 教具 准备 多媒体课件、彩色纸、剪刀、胶水、铜丝、铅笔等 学具准备 彩色纸、剪刀、胶水、铜丝、铅笔等 教学目标 一、知识与技能：了解线条与色彩所表达的不同情感。二、过程与方法：1、通过欣赏艺术家作品理解线条与色彩所传达的不同感受。2、自主探索用线条、色彩制作一个立体构成作品来表现情感的方法。三、情感、态度与价值观：1、培养学生善于合作学习的精神。2、培养学生细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。 教学重点 通过音乐，运用线条与色彩创作出表达个人感觉的立体构成作品。 教学难点 通过运用各种线条与色彩的搭配组合，创作出一幅既美又能表现个人感觉的作品。 教学过程设计 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 一、激趣导入 1、闯关游戏1：怎么样把你手中的彩色纸变成最右边的样子呢？2、播放《康定斯基的点线面》视频，观察感受。3、引出课题《用线条色彩画感觉》 1、学生按要求想办法把彩色纸裁剪成8等分。2、观看视频，回答看完之后的感受。 通过一个课前动手环节，提前把制作时需要的材料准备好，创设一个轻松愉快的学习氛围。再通过视频导入，调动学生的积极性，加强与学生之间的互动，并让学生可以兴趣盎然地融入到课堂中去。 二、课程新授 教师出示多幅照片，请学生找出看到的线 ... ...
