2021-2022学年人教版一年级数学下册 6.6带小括号两步混合运算 导学案（含答案）

6.6 带小括号两步混合运算 探究案 一、合作探究 1.自主学习 2.交流合作(小组内交流) 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给其他小组和教师，待所有小组举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 3.共同探究。(小组内交流) 探究1： 出示第74页例3主题图，图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？ 学生交流后汇报。 两种方法： （1）10-2-3=5 （2）先算2+3=5，再算10-5=5。 讨论：2+3=5，10-5=5能否变成一个算式？怎样解决运算顺序的问题呢？ 探究2： 师：你能在算式“10—2+3”中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗 我们请小括号“（）”来帮忙，列式： 10-（2+3）=5 组织学生说说感受，用一个统一的符号来表示。 将算式10—2+3加上小括号，说说这个算式先算什么，再算什么。 小组内互相说说小括号的作用(是规定运算次序的。） 4.汇报展示。 二、随堂检测 1.说一说下面各题应先算什么，再计算。 12－5＋4＝ 14－9－3＝ 12－（5＋4）＝ 14－（9－3）＝ 2. 5＋（2＋3）＝ 7＋（14－9）＝ 40＋20＋8＝ 90－（16＋4）＝ 参考答案 1. 12－5＋4＝11 14－9－3＝2 12－（5＋4）＝3 14－（9－3）＝8 2. 5＋（2＋3）＝10 7＋（14－9）＝12 40＋20＋8＝68 90－（16＋4）＝70