3 曲曲直直 教学目标： 认知：1.认识线条，并知道直线与曲线分别传递给我们不同的视觉感受及线条在画面中的作用。2.认识、运用线的曲直变化构成画面，利用拼图游戏把抽象的线条构成变成具象的图形。情感：1.学生能在自由创作中达到愉悦的绘画感觉，充分的感受到线条的魅力是无穷的。2.学生能透过拼图游戏体会团结合作的重要性。 技能：1.学生能学会平涂技法。2.学生能学会运用直线、曲线、折线以及线的遮挡穿插等方法构成画面。 教学重难点 1.学生能学会平涂技法。 2.学生能学会运用直线、曲线、折线以及线的遮挡穿插等方法构成画面。 三．教学活动： （一）激趣,观看视频。初步感受线条曲、直所产生的不同变化。引出学生对线条的基本认识。 师:首先，先请同学们观看一段有趣的小动画视频。 生：静静的欣赏师：（问题1）在刚才的这段视频中都用了那种美术语言来表现各种形象的。生：线 线条、格种是各样的线。（师根据学生的回答板书“线”） 师：同学们观察的真细致师：（问题2）在刚才的视频中你都发现了哪几种线条（都用到了那些线）生：让学生很随意的说一说，直线、曲线、波浪线、螺旋线等（老师根据学生的回答把各式各样的线条分类画在黑板上）导出课题，这节课就让我们一起走进曲曲直直的线条世界。 （二）进一步引导学生感受直线的明快、简洁、力量感，曲线的柔和、流动、轻快感。 1.根据学生的回答引出线的特点，以及线条带给我们的不同视觉感受。 师：（问题一）你们还记得在刚才的视频中这些线条分别表现了那些形象（物体）。（若学生回答不出，可以再播放一边）生：随意的说 师：大家说的很好，为什么会用直线表示了地面、高楼、墙，曲线表示了，道路、云彩。生：因为直线会给我们坚硬、挺拔...... 曲线给我们自由、流动.....（老师根据学生的回答板书挺拔、简洁、明快、坚硬、平稳，自由、随意、流动、活泼。并点击可见出示截图与生活照片的对比进行强化性的小结） 2.欣赏生活中的线条 师：在我们的生活中线条的魅力无处不在，点击可见出示图片生：欣赏（体验生活中的线条美） 3.欣赏艺术作品中的曲线、直线 师：在美术作品中艺术家们师如何运用直线与曲线的特点来进行创作的呢？请看（出示第一组作品），这是中国画家吴冠中先生的作品，这是瑞士画家克利的作品《奔流》，你能从刚才所学习的线条的角度试着分析一下这两幅图分别带给你的感受吗？生： 师：听了你的回答，看来你欣赏作品的能力还是很强的,再看（出示第二组作品），谁能再来挑战一下这组作品，这是蒙德里安的《红黄蓝格子构图》，这是梵高的《星月夜》，再试着学着上一位同学那样从线条的角度分析一下这两幅图分别给你的感受。 生：第一幅作品用直线构成的格子图，给我们很规整、简洁的感觉；第二幅图用的曲线给我们流动的感觉。 师：那我们就来看一看这幅作品的线条是怎样流动起来的，（播放视频）呈旋涡状流动的弯曲的长线条会呈现给我们眩目奇幻的景象。 师：看来同学们已经学会了从线条的角度分析美术作品了。 （三） 认识自己的画纸，引导学生弄明白编号1和2所代表的颜色。 师：大家现在是不是都有一种创作的欲望，那我们接下来就用我们这节课所学习的曲曲直直的线条完成一幅作品。 师：首先，我们先来认识一下自己的画纸。 师：好*！咱们这节课就利用本节课所学的直线、曲线的变化来玩一次全部同学都能参与的大型的拼图游戏。你们准备好了吗？（老师用眼神示意大家坐端正、集中注意力认真听讲）生：准备好了师：非常好，课前给每位同学准备了自己的画纸你手中的画纸绝对是独一无二。现在大家看到自己的画纸，现在老师做一个小调查（关键是让学生认清除自己的画纸，因为每个人的画纸都不一样。） 师：（询问，出示标记编号的图片） （1）你的画 ... ...
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