3 曲曲直直 一．教学目标： 1.感受曲线和直线所传递的不同视觉效果及在画面中的作用。 2.引导学生能用曲线和直线绘画自己喜欢的方法尝试创作，发展学生的创新能力。 3.培养学生自主探究能力和观察生活、热爱生活的情感。 二．教学重难点： 1.曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。 2.巧妙利用直线曲线进行设计创作。 三．教学过程： （一）谈话导入 1、教师在黑板上画两条线，一条直线、一条弧线组成一个简单的图形 师：这节课我们从两条线开始，请同学看看这两条线组成的图形像什么？生回答：像日出，小桥，草帽，山洞...... 2、再画一条螺旋线 师：请同学们再看看这条线像什么？生：像蚊香，妈妈的卷发，指纹，年轮，水圈...... 师小结：同样的线每个人都有不同的认识，那么不同的线带给我们的感受是不是更不一样呢？不同的线条就像不同的音乐，给人不同的感受。我们在一年级的时候就学习了各种各样的线，概括起来就是直线和曲线，其中曲线的种类最多，正是这些曲曲直直的线条组成了我们这个美丽的世界。板书课题：曲曲直直 【设计意图：从一个简单的图形让学生展开想象，增加学生自信心，提高学习兴趣，并复习了以前所学的关于线的知识。为下一步的教学打好基础。】 （二）发展阶段 1、播放课件，寻找曲曲直直的线。 师：在大自然中，在生活中，到处都有曲曲直直的线，老师这里有一组图，里面藏着许多曲曲直直的线，同学们能不能用最快的速度把它们找出来？学生抢答课件中的曲线和直线。【设计意图：采取抢答形式，激发学生兴趣。】 2、在日常生活中你还见过哪些曲曲直直的线？我们也可以找一找教室里曲曲直直的线。 3、欣赏了图片中曲曲直直的线，能不能说一说曲线和直线给我们的感觉有什么不同？ 师小结：优美的曲线给我们柔和、流动、轻快的感觉。比如轻飘飘的云、弯弯的小河等；挺拔的直线给我们明快、简洁、力量的感觉。比如：挺拔的柱子，坚硬的岩石等。 4、画家是如何运用直线和曲线突出作品主题的？ 5、拉根线条去散步，用手凌空画出各种各样的线。 师：现在春天来了，想不想到野外去散步？ 师：线条们也想去，我们就带它一起去吧。把你的小手伸出来，听老师描述，用你的小手拉着线条在空中漫步。 师朗诵：“春天来了，瞧！柳树发芽了，风儿一吹，柔软的枝条轻轻摇摆......。下雨了，细密的雨丝随着风儿飘下来，也许还会发出声音呢，会是什么声音呢？沙、沙、沙，雨点地在水面上，溅起了水花。雨停了，还有一些微风吹在水面上，想一想，这时你会在水面上看到什么？”生起立，根据老师的朗诵用手凌空画出各种线条，身体也跟着摆动。【设计意图：发展学生肢体语言，让他们在“动”中学习，产生愉悦、活跃的情绪，使课堂焕发生命活力。】 （三）实践阶段 1、教师展示一些学生作品，开拓学生思路。老师这里有一些同学的绘画和手工作品，同学们能不能找出看曲线在哪里？直线在哪里？生欣赏作品并回答。 2、师：同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？播放背景音乐，让学生在轻松的氛围中大胆想象，积极动手。教师巡回指导。 3、师：请各小组的同学评出你们组最有创意的作品，拿到讲台上来。各小组评出最有创意的作品，作者介绍自己的设计思路，同学评议。 【设计意图：让学生自主探究、合作交流，讨论总结，获得成功，体验创新带来的乐趣。】（四）课后拓展 师：在生活中到处存在着曲曲直直的线，只要我们善于观察，你就能发现。我们可以用自己的双手把简单的曲线和直线变成美丽的画面。还可以用一些废弃的材料中发现曲曲直直，创新组合成漂亮的工艺品。 【设计意图：通过拓展，让学生开阔眼界，了解多种的表现形式，给学生多种选择和更大的想象空间，从而激发学生的创造力。】 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
