岭南社版九年级美术上册《5 魅力无穷的传统陶瓷》教学设计

魅力无穷的传统陶瓷 教学设计思路： 本课的教学目标： 一、通过对陶瓷图片和复制品、录像的欣赏与体验，了解陶瓷、感知陶瓷的艺术特点，激发学生对民族文化遗产的兴趣；培养学生对人类文化遗产的保护意识； 二、是用多种艺术形式表达对陶瓷的感受，在艺术创作中学会相互分工与合作，能在认识陶瓷的基础上，能与剪纸、添加、刮蜡等有趣的描绘方法，尝试陶瓷、工艺品器形和纹饰的创造，并以此装饰自己的生活环境，本课的教学重点是探讨陶瓷的纹饰、造型、色泽和质感等艺术特点。 活动准备： 1、 教师准备：实物、挂图。 2、 学生准备：收集的资料、展板。 1、 教学过程： 本课由三个环节组成：感知与体验、表现与创造、评价与反思。 （1） 感知与体验 1、 引入 课前老师布置各小组收集了一些陶瓷的资料，制成了展板，筹备了小小的陶瓷美术馆，现在请同学们把对陶瓷的了解和认识的研究成果和大家分享一下。 1、 陶瓷是一种怎样的艺术？ 2、 我们最早发现的陶瓷是什么？ 3、 陶与瓷的区别？ 4、 我国那些地方盛产陶瓷？ 师：通过看刚才的展览，以及这几位同学的介绍，对陶瓷有了基本的了解和认识，陶瓷艺术就是火与土的艺术，是人类与大自然的真正默契。最早的陶瓷是彩陶，从陶到瓷是人类运用材料的一次飞跃，也是科技和工艺水平进步的象征。现在我们一起走进这火与土的世界。去探讨传统陶瓷的无穷魅力。 （出示课题：走进古朴的彩陶世界） 师：我们对彩陶了解多少呢？魅力何在呢？ 现在请大家来看一段录像，让我们随着这段录像到半坡出土的博物馆逛一逛，一起来了解彩陶。 师：同学们在参观之前，各组请派一位同学来抽一个信封，每个信封里都装着一个不同的问题，各组围绕这个问题边观看边思考。回座位后小组讨论，并选代表以自己独特的方式告诉同学们问题的答案。 2、 探讨与研究 师：看了这么多精美的彩陶，同学们一定都有所收获了，现在请把你们的研究成果和大家分享。 （课件打出第一个问题：请分析彩陶的造型特点。） 师：请分析彩陶的造型？这问题是那组负责的？ 生：介绍（略）。 师：彩陶的造型特点是千姿百态，我们可以分为四大类：半圆形的钵、盘、碗类；腹壁膨圆的罐、壶类；颈肩部变化的瓶、杯类；有足的鼎类。以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、包满的美感。 （课件打出第二个问题：分析彩陶的色彩特点。） 生：略 师：以红、白、黑为主，编织出单纯、朴素的美感。我们可以跟代表我国最高制陶水平的唐三彩作一个比较，唐三彩是彩色低温釉的总称，色彩以黄、绿、白为主。在烧成的过程中颜色自然流动，互相浸润，形成班驳的釉色。色彩优美流畅，华丽热烈，色彩的独到之处能形成各种不同的颜色。彩陶与唐三彩相比色彩显得简单和谐的古朴美。 （课件打出第三个问题：请分析彩陶纹饰种类。） 生：略。 师：彩陶纹饰内容丰富有动物纹、植物纹、人物纹，还有图案化和抽象化的几何纹。手法多样，有线描型、平涂型、综合型、有用直线描绘的，有用曲线描绘的，体现了抽象美。 （第四个问题：半坡人为什么在彩陶盘内侧画鱼和人面，他的含义是什么？） 生：略。 师：有人认为是图腾的标记，有人认为是纹身的写照，不管是那种意见，都肯定了这些创作与当时的渔猎有关联，蕴涵着他们的崇拜和愿望。而将渔纹置于人的周围，则表现出人类祈求获得与鱼一样大量繁殖后代的能力的愿望。 师：在了解彩陶的种类、造型、纹饰色彩之后，我们一起来想一想：彩陶的魅力体现在哪呢？是简洁、深厚的造型；单纯和谐的色彩；生动自然的纹饰；极其丰富的想象力；尤其是马家窑彩陶，回旋、飞动、舒展、流畅，具有极强的节奏韵律感和运动感。尽管彩陶还属于人类童年时期的艺术，但奇怪的是先民对艺术形式法则把握是如此超前，对点、线、面视觉语 ... ...