岭南版二年级美术上册《11. 泥器皿》教学设计

11 泥器皿 教材分析 通过本课泥器皿学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，泥器皿它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手尝试实践，泥器皿掌握手涅法、盘泥条法和泥板成型法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课泥器皿设计意图。 教学目标 1.知识与技能 认识“陶器皿”的形态特征，泥器皿并能运用“器皿成型”法进行器皿构思、制作与装饰。 2.过程与方法 （1）在欣赏中感受器皿的形状、色彩、花纹特点，感受器皿的美。 （2）在尝试中探索“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。 3.情感、态度、价值观 （1）知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣。 （2）培养学生的想象力和动手能力。 教学重点 掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。 教学难点 1.泥条盘高的技法； 2.创意构思与创作。 学具准备：粘土、牙签、铅笔。 课时安排：1课时 教学过程： 一、故事导入新课 1.小熊最近有个烦恼，它的生日快到了，它想邀请动物们去参加它的生日会，但它家里没有足够的器皿装食物。我们能帮帮它吗？ 2.想一想：“器皿” 是什么东西？谁来说一说？（指名说） 教师小结:器皿其实就是能够盛东西的日常用具，比如———碗、碟、瓶、壶、杯和缸等等，这些都叫“器皿”。(出示图片) 这些“器皿”是用什么主原料做的呢？ 师：请同学们翻开第11课，今天我们就来学习这课的内容（出示板书：11泥器皿） 【设计理念：结合学生的年龄特点，用故事的导入，激发学习的兴趣】 二、了解：古器皿“陶瓷”的起源和变化 边讲故事，边展示古、今器皿起源与变化图片：很早很早以前，人类就会用火烧烤来获取熟食，但他们没有什么东西来装食物，同学们，那时的他们该用什么来装食物？（师生互动）有一天，他们跑到河边玩泥巴，发现泥土有粘性，加水调和后可以捏成各种形状的东西，这时便有了泥器皿，但这个泥器皿有个缺点，装食物时会把食物弄脏，装水时久了会把泥器皿毁掉。虽然不好用，但是在那个时代只能用这些泥器皿装东西。他们为了防止泥器皿被雨水毁掉，就把泥器皿放在一棵大树底下。在一个雷电交加的晚上，这棵大树被雷电击倒，瞬间燃起大火，连树底下的器皿也被烧了。第二天，他们拿这些烧过的器皿来装食物，发现食物没被器皿弄脏，装水也不会被毁掉，于是这样陶器皿就开始出现了。 最初人类制作的陶器很粗糙，外形也不美观，也没有漂亮的颜色和花纹，随着人类制作水平的提高，制作出的器皿种类越来越多，比如把器皿制作成动物形状、植物形状、交通工具等等各种各样的形状。人们还能利用上釉色和控制不同的火候把器皿烧成不同的顏色，你们看这些器皿好不好看？ （设计理念：以讲故事般的形式向学生娓娓道来，让孩子们体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作并感受陶器的历史变化。） 三、找一找：说说美在哪里？ 师：同学们，欣赏了这么多器皿，你们觉得它美吗？和同学们说说美在哪里？ 1.观察形状美———心形、动物形状、植物形状…… 2.发现色彩美———黄、绿、红…… 3.寻找花纹美———点、线、花朵、叶片…… （板书：形状、色彩、花纹） 【设计理念：通过图文並茂，了解器皿的外形、色彩、花纹的变化美，从而激发学生的想象思维和创作灵感。】 四、想一想：如何把一块粘土变成能盛东西的器皿？ 师：看到那么美的器皿，那怎么把一块黏土变成能盛东西的器皿？接下来，我们学习三种器皿成型法。 1.观看课件学习器皿成型法（1）手捏法 （2）盘泥条法 （3）泥板成型法（图片展示） 2.教师演示“盘泥条法”。 师：在搓的时候手掌心用力要均匀，将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固，而且下面的泥 ... ...