课 题 第三单元：声音的奥秘 第11课：不同的声音 课 时 共计1课时 第1课时 教学目标 知识与技能：1．能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。3. 能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。4．知道如何防止噪音 过程与方法：1．通过比较、感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。情感、态度与价值观：1．能在好奇心的驱使下，探究声音的强弱与什么因素有关。2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论自制一个乐器。 教学重难点 重点：了解声音存在音调与音量的区别。难点：区分音调和音量。 教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。 法制教育渗透点 教 学 准 备 教师材料：课件、音叉、视频、音频。学生材料：能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但长短不同的习惯、剪刀、橡皮泥。 教 学 过 程 教 学 批 注 一、导入新课1．猜一猜：是谁的声音？请几位名同学出来，让他们分别用自己正常的嗓音说一句话。让其他同学猜一猜是谁发出的声音？并说说他们的声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较）2．今天，我们就来研究“不同的声音”。板书课题。二、研究声音的音量1．教师用大小不同的力敲击皮鼓，发出强弱不同的声音。2．学生讨论探究：皮鼓在什么情况下会发出强弱不同的声音？3．汇报交流4．小结：不改变物体的任何方面，用力大，物体振动的幅度大，声音强；反之，用力小，物体振动的幅度小，声音弱。声音的强弱叫做“音量”。5．学生实验：可以敲击三角铁，比较音量的强弱。6．想一想：声音的强弱和什么因素有关？（力的大小）三、研究声音的音调教师选择一首歌曲，在老师的带领下，让学生跟着节奏击掌。2．教师用同样大小的力敲击盛水量不同的瓶子，发出高低不同的声音。学生讨论探究：玻璃瓶在什么情况下会发出高低不同的声音？3．让学生敲击长短不同的管子，想一想音调的高低与什么有关？4．汇报交流5．小结：用同样大小的力敲击大小不同的相同材料物体，物体会发出高低不同的声音。声音的高低叫做“音调”。6．学生实验：让学生敲击铝片琴，找出最高音和最低音7．想一想：音调的高低和什么因素有关？（物体的大小、粗细、长短）8．发出高音的物体有什么相同点？发出低音的呢？四、动手操作小组同学利用长短不同的塑料管，试着敲击合奏出一首乐曲。五、认识噪音噪音是听起来让人感受到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声，都可能让人听着不舒服。长期遭受噪音侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样被列为主要环境污染因素。1．哪里有噪音？2．噪音 ( http: / / www. )的危害？3．噪音的防治？各个小组可以 ( http: / / www. )选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究记录簿”上。六、总结与拓展1．通过本课的学习，我们认识到;声音的强弱取决于声源的振幅和距离;声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关，还了解到如何保护自己的耳朵。2．利用手边的材料，试做一件小乐器，试着弹奏一番。 板 书 设 计: 第11课：不同的声音 声音的大小不同———叫音量。 与发声力度有关声音的高低不同———叫音调。 与发生体形体有关 教 学 反 思: ... ...
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