课 题 第五单元：观测天气 第18课 风向和风力 课 时 共计1课时 第1课时 教学目标 知识与技能：1．知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。2．知道用风向标可以测出风向，用风力计可以测出风速。3．了解风级歌的内容。过程与方法：1．能够用一些轻飘物体判断风向和风力。2．能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力。情感、态度与价值观：1．体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。2．能参与中长期的科学探究活动，培养学生实事求是的科学态度。 教学重难点 重点：判断并描述风向和风级。难点：使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断并描述风向和风级。 教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。 法制教育渗透点 教 学 准 备 教师材料：课件，视频。学生材料：自制风向风力计、纸屑、纸巾。 教 学 过 程 教 学 批 注 一、创设情境，导入新课1．师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了气温、云和雨三种天气特征，它们同时也是天气预报的主要内容。那除了气温、云和雨外，天气预报还描述了哪些天气特征呢？我们一起来了解一下。出示课题并板书：风向和风力。二、通过讨论，学会辨认风力和风向（一）认识风向1．师：我们先来了解风向的信息。风看不见也摸不着，怎样探究风向呢？（出示电风扇，面朝学生摆放。）师：通过实验，我们很容易知道了，风向标的箭头指向电风扇。也就是说，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。带着这个结论，我们一起到室外去测量一下风向吧。在使用风向标测量风向时应注意：（1）用指南针明确方向，调整方位卡与指南针所指方向一致。（2）风向的观测活动，一定要在室外空旷的地方进行。（3）小组长要带领组员观测时要注意安全。（4）将观测结果填写在实验记录单上。（5）做完实验的同学请立即回到教室坐好。师：通过刚才的学习，我们得到下面的结论：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向是风吹来的方向。（二）认识风力1．师：风向可以用风向标进行测量，那风力也可以测量吗？风的强度叫作风力。风力计是测量风力的仪器。它有3-4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动。风力大，风杯转动得速度快；风力小，风杯转动得速度慢。师：请各小组汇报测量结果。师：我们对以上学习做一个总结：风力是风的强度。风力可以用风力计来测量。4．师：气象学家把风力分为了13个等级，用数字0-12表示，（出示图片）在这张图片中显示了风力等级及特征描述。“风级歌”：零级烟柱直冲天（平静），一级青烟随风偏（轻风），二级轻风吹脸面（微风），三级叶动红旗展（柔风），四级枝摇飞纸片（小风），五级带叶小树摇（中风），六级举伞步行难（较大风），七级迎风走不便（接近强风），八级风吹树枝断（强风），九级屋顶飞瓦片（大强风），十级拔树又倒屋（风暴），十一二级陆上很少见（飓风）。三、风对人类生产生活的影响。1．师：学完了风向和风力的知识。我们回到这节课开始时所看得天气预报，天气预报中为什么要报告风向和风力？风对我们的生活有什么影响？2.生：要看风是微风还是大风，如果只是微风，就是有利影响。比如：传播种子、植物花粉，帆船航行，红旗飘扬，吹散雾、霾等等。但是如果当风力太大，比如遇到龙卷风或者台风时，就会对人类产生极大的危害了。人们出行困难，农作物受灾，房屋倒塌，经济和农业等损失惨重，更严重的是人们溺水失踪。3．师：同学们说的很好，大自然的风对人类来说有时是朋友，有时也会是敌人。所以我们一定要及时关注天气预报，因为天气预报可以帮助我们提前了解风的变化信息，安排好自己的生活。四、连续观测一周的天气情况，分析数据，描述天气的变化1．师：通过今 ... ...
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